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　　第八章第2节   生态系统 （教学案例）
　　一、教学背景
　　生态系统是属于生态学的内容。生态学是研究生物与环境关系的科学。随着世界人口、环境、资源等威胁人类生存的挑战性问题，和全球性的环境问题如温室效应、酸雨、臭氧层破坏等的出现，生态问题日益受到人类重视，生态学逐渐成为科学发展的方向之一，也成为农业、林业、渔业、畜牧业、环境保护、资源开发利用的理论基础。
　　生态系统的研究是生态学研究的主流部分，全球性的环境问题发生在生物圈中，而生物圈本身就是一个最大的生态系统，因此生态系统教学内容是本章的重点。
　　生态系统的教学是在种群和群落学习的基础上进行的，主要从“多种多样的生态系统”、“生态系统的组成”、“食物链和食物网”以及“人工生态平衡——生态农业”四部分来阐述生态系统复杂性，从多方面来阐述生态系统是一个生物群落和环境的综合体。
　　初一学生的观察力、思维想象能力较以前有了较大的发展，他们容易接受新信息，对有关生态系统的报道如水土流失、土地沙漠化、沙尘暴、生态农业（如奉化的滕头村生态农业基地）等有一定的了解，但缺乏一定的抽象思维能力。本节内容通过列举多种生态系统，并以森林、海洋、农田和城市生态系统为代表，阐明这些类型的生态系统组成成分，让学生举一反三，说出其他类似生态系统的组成。
　　（课前准备：学生分四大组调查校内池塘、花园、操场和校外农田的动物、植物、微生物和它们生活环境中的非生物种类，回来后，学生一小组为单位搜集整理资