约2450字。

　　《地图》说课稿
　　刘群燕
　　一、 教材分析：
　　《地图》是七年级科学第三章第四节的内容，这一节内容分为二课时，第一课时是地图的基本的要素，第二课时是绘制平面图和路线图。地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产生活中有着极广泛的用途。掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的科学素质。从教材结构上看，本节课既是前面所学知识的延伸，又为下面学习等高线地形图奠定基础，具有承上启下的作用，因此，本节课是教材的重点。
　　二、 教学目标：
　　根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：
　　「知识与技能目标」：①初步了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。
　　②学会运用比例尺计算，以及在地图上辩认方向。
　　「过程与主法目标」：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。
　　「情感态度与价值观目标」：通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化，激发学生学习科学知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神。
　　三、 教学重、难点的确立及依据：
　　教学重点：
　　本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本要素解决实际问题，因此地图三要素是本课的重点。
　　教学难点：
　　由于七年级学生的知识储备不足，空间想象能力相对较差，
　　故确定比例尺的运用和在有经纬网的地图中辩别方向为教学难点。
　　四、 教学和学法:               
　　本节课主要以学生“自主—探究式，”“启发式”教学方法及师生互动，生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习，合合作学习和探究性学习的目标。
　　在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。
　　五、教具准备：各式地图（学生每人自带）、直尺、米尺、地球仪。
　　六、教学过程设计
　　1、创设情境，引入新课
　　先让学生猜一个谜语：“我有许多城市，但没有一间房屋；我有许多森林，但没有一棵树木；我有许多河流，但没有一滴水，”学生猜地球仪或地图。
　　再设问：假如你到一个陌生的城市去旅游，在没有导游的情况下，