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　　各位老师，你们好！今天我说课的题目是《电路图》，下面我将从教学内容，学情，教学重点、难点，教学目标、教学方法和教学过程6个部分对本节课做如下说明：
　　一、说教学内容：
　　《电路图》是浙教版《科学》八年级上第4章第1 节内容，共1 个课时，属于物质科学领域。义务教育科学课程标准7-9年级2011版对该部分内容的要求为：知道电路的基本组成，会画电路图，会连接简单的串联和并联电路。本节内容是学生继小学科学学习了电和磁，电从哪里来之后，进一步学习电路和电路图，是对电学知识的进一步深入和拓展。通过按课本所示电路图连接电路，并闭合开关，观察小灯泡的变化的活动，体验电路连接，认识电路的各个基本组成元件；通过电池短路的活动，感受电源短路的危害；再通过图表学会识别电路元件符号，学会电路图的画法，最后再通过尝试画出手电筒的电路图的活动练习电路图的绘制。以上这些又为后续学习电流、电阻、电压做好铺垫，体现了教材编排的延续性和逻辑性。
　　二、说学情：（分析教学对象）
　　本节课的教学对象是初二学生，对电现象都有不同程度的了解，但学生对电的本质特别是电学理论是陌生的。在心理上，初中生还处于形象思维逐步向抽象逻辑思维转变的阶段，较难理解电这一抽象的知识及应用。小学与初一阶段的学习，已经具备了一定的实验操作能力、探究能力、合作交流能力等。且学生合作的实验探究过程，能使学生体会学习的乐趣。因此，在电路图的教学中，以学生的小组合作实验探究的学习方法为主，通过一系列的探究活动，让学生体验科学探究过程及小组合作的乐趣。
　　三、说教学重点、难点：
　　基于学习任务和学习者分析，依照义务教育科学课程标准7-9年级2011版对《电路图》这节课的教学要求，将本节课的教学重点、难点安排如下：
　　教学重点：1、电路的组成、状态和连接。2、实物图转换为电路图。
　　教学难点：短路的概念及规范正确地画出电路图。
　　四、说目标（归纳教与学的任务）：
　　基于学习任务分析和学习者分析，结合科学课程标准对该部分内容学习的要求，现确定以下四维的教学目标：
　　1. 科学探究:
　　通过了解实物图与电路图之间互相转化，提高学生的动手操作能力和实验分析能力。
　　2. 科学知识与技能:
　　（1） 知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
　　（2） 能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。
　　（3） 会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。
　　（4） 初步识别简单的串、并联电路。