八年级上册科学全册教案
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八上科学全册教案
├─第一章 机械运动和力
│1.1机械运动.doc
│1.2什么是力.doc
│1.3几种常见的力 弹力.doc
│1.3几种常见的力 摩擦力.doc
│1.3几种常见的力 重力.doc
├─第二章 运动过程的分析
│2.1牛顿第一定律.doc
│2.2 人和动物的运动状态改变.doc
├─第六章 植物的新陈代谢
│第一节 绿色植物的营养器官.doc
│第二节 植物对水分的吸收、运输、利用和散失.doc
│第三节 植物对无机盐的吸收、运输和利用.doc
│第四节 植物体内有机物的制造和分解、利用.doc
│第一节 绿色植物的营养器官－实验：观察植物茎的结构.doc
├─第七章 人体的新陈代谢
│第一节 食物的消化和吸收.doc
│第二节 人体的呼吸.doc
│第三节 人体内的物质运输.doc
│第四节 人体的排泄.doc
│第五节 人体的物质代谢和能量代谢.doc
├─第三章 压力 压强
│3.1 压力压强和 3.2液体压强.doc
│3.3大气压强.doc
│3.4流体压强与流速的关系.doc
├─第四章浮力
│第一节 密度.doc
│第二节浮力.doc
│第三节 阿基米德原理.doc
│第四节 物体浮沉条件及其应用.doc
└─第五章 化学反应
第一节 化学式.doc
第二节 化学方程式.doc
第三节 金属.doc
第四节 金属的化学活动性顺序.doc
第五节 化合、分解与中和反应.doc
课题 第一章 机械运动和力 第一节 机械运动(1课时) 执教
教学
目标 1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
重点 机械运动; 运动和静止的相对性。
难点 判断物体的运动情况
教具 演示
学生
主 要 教 学 过 程
一引入新课 组织同学阅读课本节前大"?"的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
二教学过程设计 1． 什么是机械运动?
物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
2． 运动和静止的相对性
(1)组织学生看课本图2-3，讨论：乘客是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。
小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的？
！！答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。
！！问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的？
！！答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。
教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。
周 星期 第 节 年 月 日
课题 第一章 第二节 什么是力(第1课时) 执教
教学
目标 1. 初步理解力的概念。
2. 知道力所产生的效果。
3. 知道物体间力的作用是相互的。
重点 力的概念。
难点 物体间力的作用是相互的。
教具 演示 弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。
学生
主 要 教 学 过 程 学生活动
一引入新课 我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。
二教学过程设计 一．力是物体对物体的作用
教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）
请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?
教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。
吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……
上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一组物体是施力的，另一组物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 第一节 牛顿第一运动定律（第1课时） 执教
教学
目标 1． 知道牛顿第一运动定律
2． 通过学习，提高学生推理能力和科学想象能力
重点 牛顿第一运动定律
难点 认识物体运动不需要力来维持
教具 演示 惯性小车，斜面，木板，毛巾
学生
主 要 教 学 过 程 学生活动
教学过程设计 一． 复习提问：力的作用效果有哪些？
二． 进行新课
1． 历史回顾：对亚里斯多德提出：力是维持物体运动的原因，提出疑问。
2． 演示实验：
（1）毛巾表面 （2）棉布表面 （3）木板表面
现象：（1）小车受到阻力大，运动时间短，路程短；
（2）小车受到阻力较小，运动时间长点，路程远点；
（3）小车受到阻力最小，运动时间较长，路程较远。
3．推理：当小车受到的阻力为零时，小车将会怎样运动下去？
4．牛顿第一定律：一切不受外力的物体，总保持静止或匀速直线运动状态。
说明：牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的，它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。
5．学生阅读课本“牛顿的故事“
三．小结
四．练习
1．正在运动的物体，如果它所受的外力同时消失，那么这物体将（ ）
A、立即停下来；B、慢慢停下来；C、继续运动下去；D、向相反方向运动。
2．下列说法中正确的是（ ）
A．没有力的作用物体只处于静止；
B．运动的物体一定要受到力的作用；
C．静止的物体一定没有受到力的作用；
D．运动的物体如果不受力，它将永远运动下去。
学生观察小车运动情况。
推理回答问题
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