《自然界的电现象》教学设计1
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约1710字。
课题第一节 自然界的电现象课型新共1课时；第4周第5课次教学方式实验探究、启发、分析应用、总结提高教学目标知识与技能目标1）知道摩擦起电、感应起电是常见的静电现象；2）知道在摩擦起电和感应起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的；3）火花发电和尖端发电是发生在大气中的电中和现象。态度、情感与价值观目标知道科学技术知识可以为生产和生活服务，体会科学知识可解决实际问题。重点知道在摩擦起电和感应起电过程中，电荷只是在物体间发生转移，电荷的总量是守恒的难点大气中的发电现象手段实验探究、启发式教学教具梳子、玻璃棒、稠布、毛皮、橡胶棒、碎纸屑、韦氏起电机、静电起电机、蜡烛等教学过程教师活动学生活动教学过程教师活动学生活动教学目标引入P48活动引入：利用同学们小学学过的自然知识分析以上实验说明了什么？是否任何情况都会发生这样的现象？（摩擦起电，天气潮湿是实验现象不容易发生）复习：自然界中只存在两种电荷：正电荷和负电荷。异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥学生观察、回忆、口头表达通过观察实验，让学生即复习了小学的知识，又为新课学习作了铺垫新课教学一、静电现象1、摩擦起电1、摩擦起电的原因是什么？要解释摩擦起电现象，需要知道一些关于物质结构的知识。经过科学家世世代代的研究，现在已经认识到，一切物质都是由分子构成的，分子又是由原子构成的。原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子所组成；原子核带正电，电子带负电。原子核所带的正电=核外电子总共所带的负电荷。所以整个原子呈中性，物体对外不显电性。听讲、思考、理解作为补充内容，很有必要2、了解了物质的原子结构，下面我们一起来讨论摩擦起电的原因：①不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子。②物体失去电子带正电，得到电子带负电。师生共同分析培养抽象思维能力
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