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　　第二节   常用电器
　　一、教学目标
　　（1）知道常见的导体、绝缘体；
　　（2）知道导体、绝缘体在导电性能上的区别；
　　（3）了解导体和绝缘体没有绝对的界线；
　　（4）通过实验归纳使学生体会从感性认识到理性认识，从特殊到一般的认识规律；
　　（5）当条件改变时，绝缘体可变成导体这一事实，对学生渗透辩证唯物主义思想。
　　二、重点、难点分析
　　（1）重点：导体、绝缘体的区别，绝缘体能变成导体；
　　（2）难点：导体导电，绝缘体不导电的原因；
　　（3）强调绝缘体并不是缺少电荷，而是缺少自由电荷。
　　三、教具
　　干电池若干、电键、1.5Ｖ小灯泡、2.5Ｖ小灯泡、导线、金属夹、硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺、铜条、铁条、铝条、碳棒两条、纯水、油、酸碱盐溶液、金属棒、验电器、绝缘手套、塑料布、废灯泡玻璃芯、酒精灯、电流表。
　　四、教学过程
　　【创设情境，引入新课】
　　现代生活中离不开各种电器，照明用的电灯（教室里的实物），你还知道哪些生活中的电器？（学生举例回答）
　　答：电冰箱、洗衣机、电视机、电脑……
　　小结：所有的这些电器它们有着不同功能，电冰箱制冷使食物保鲜，洗衣机用来清洗衣服……，那组成这些电器的材料是否有一些共同之处呢？
　　问：有谁可以帮助右图中小灯泡亮起来？（接上开关，使电路连通）
　　没有开关行吗? 请说出你的理由。
　　问：能用其它物体代替开关吗？
　　活动1: 观察开关和插座的内部构造
　　观察开关和插座中里有哪些部件是金属做的？哪些部分的材料是塑料、胶木或陶瓷做的？为什么要选用这些不同的材料呢？（金属的导电性良好，而塑料、胶木或陶瓷的导电性不好。）
　　【合作交流，探索新知】
　　猜一猜：
　　铜条、 塑料直尺、食盐水、玻璃棒、瓷管、铅笔芯、橡皮，哪些物质容易导电？
　　讨论：用什么方法可以显示或说明物质能导电？
　　设计实验方案：
　　活动2: 制作简易测通器
　　［演示１］在Ａ、Ｂ间依次接入 铜条、 塑料直尺、
　　食盐水、玻璃棒、瓷管、铅笔芯、橡皮
　　说明：铜条、铅笔芯（碳棒）、食盐水容易导电。
　　塑料直尺、玻璃棒、橡皮、瓷管不容易导电。
　　［演示２］将1.5Ｖ小灯泡灯泡换成2.5Ｖ灯泡的，将Ａ、Ｂ各接碳棒上插入纯水、油、酸碱盐等溶液中观察。
　　通过观察实验：
　　问：１、当Ａ、Ｂ间连接什么物体时，小灯泡上能发光；接入哪些物体时，灯泡不发光？
　　２、说明了什么？
　　结论１：导体和绝缘体．
　　（１）导体：容易导电的物体：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液；