《元素》教学设计
- 资源简介:
约3010字。
第二节 元素
教学目标:1)了解100多种元素分别组成了所有的物质
2)能说出组成人体和地壳的主要元素,了解常用化肥的有效元素。
3)认识常见的元素符号H、O、C、N、S、Si、Na、、Cl、Ca、Ag、Al、I、P
4)能对常见物质进行分类,区别单质与化合物,纯净物与混合物
教学重点: 元素符号、单质与化合物,纯净物与混合物
教学难点: 元素符号、单质与化合物,纯净物与混合物
教学分析和建议:
由于学生是第—次接触元素这个概念,而元素这个概念又比较抽象,因此本节教材 只是从氧分子、水分子和和蔗糖分子中都含有氧原子,引出氧元素,而对元素的定义不作要求,只是要求学生知道自然界中所有的物质都是由元素组成的结论。
对于元素符号学生不难理解,但是也不容易记住,要让学生知道元素符号通常以它 们的拉丁文名称的第—个字母表示,有些元素的第—个字母与其他元素相同,则用2个 字母表示,第一个字母大写,第二个字母小写。要求学生认识常见元素符号(H、O、C、 N、S、Si、Na、、Cl、Ca、Ag、Al、I、P)。并能说出组成人体与地壳的主要 元素。了解常用化肥所含的有效元素。
现在教材上关于单质与化合物、纯净物与混合物的区分与以往教材有所区别,现在 的教材上把物质按其元素组成分为单质与化合物,按其组成是否单一分为纯净物与混合 物,这是两种不同的分类方式,并不存在从属关系。
单质是由同种元素组成的物质,可以分为金属和非金属两大类。化合物是由不同种 元素组成的物质。单质和化合物都有确定的组成,可以用元素符号表示。
纯净物是由同种单质或同种化合物组成的物质。混合物则是由不同种单质或化合物 机械混合而成的物质。
可以用书本149页实验来让学生区别化合物和混合物,并认识到混合物没有固定的 组成,各组成成分仍保持各自原来的化学性质,一般可以用物理方法(如:蒸馏、过滤等将其分离)。
最后还需要让学生知道绝对的纯净物是不存在的,因此,通常所说的纯净物是指杂 质很少的物质。
教学过程:
第一课时
一、物质由元素组成
氧分子中有2个氧原子,水分子中有1个氧原子,蔗糖分子中有11个氧原子,我们将所有物质中的氧原子统称为氧元素。自然界中所有的物质都由元素组成。
每一种元素都有一个名称,并用元素符号表示。
元素符号通常以它们的拉丁文名称的第一大写字母表示。例如:C、H、O、N、
有些元素的第一个字母和其他元素相同,则用两个字母来表示,大写+小写。例如:Au、Ag、Al等。
小资料:元素的命名
目前已知化学元素已达112种,其中自然界中发现的元素有94种,其余18种为人工合成元
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源