共20张，运用已学的知识，综合分析人体的能量平衡和调节方法。另有简案。

　　人体内能量的平衡与调节
　　上海市北海中学    张琴
　　教学设计
　　本课时是第十章《健康的身体》中第三节“平衡与健康”的第二课时，主要让学生通过比较分析的方法，归纳出影响人体能量需求的各种因素，更好地认识不同个体从食物中的能量摄入量应与消耗量达成平衡，领悟平衡对维持身体健康的重要意义。
　　学生在本单元前期已经学习了运动与健康、 休息与健康及营养与健康的知识，了解了营养对健康的身体的意义；预备年级的《科学》学习中学生已经接触了运用单一变量的原则进行探究学习的方法，本节课中学生运用这一学习方法，对影响人体能量需求的各种因素进行探究。
　　本节课的重点是通过探究影响人体能量需求的因素的的活动，认识人体能量平衡及其重要意义，从而使学生能关注自己及家人的健康。通过对营养缺乏的儿童及营养过剩儿童的图片的情景分析，利用所学知识，引导学生知道能量平衡才能健康。探究影响人体对能量需求的不同因素的活动，充分利用学生已有的学习能力，利用表格、小组讨论及交流合作的方法，让学生在获得新知识的同时，巩固了探究学习的方法。通过对厌食症及学生中的一些生活现象的分析，让学生知道能量平衡的调节是有限度的。通过制定自己及家人的健康计划，体现了学生学以致用的学习方法，巩固了本章节的知识点。
　　教学目标
　　1、 通过情景分析，认识人体内能量的来源和能量消耗的方式，更好地让学生领悟能量的平衡对身体健康的意义。
　　2、 通过对图片信息的比较分析，理解不同的人对能量需求不同的因素。
　　3、 通过对人体能量失衡案例的分析，认识人体能量平衡对身体健康的作用，知道调节的一些方法，关注家人和自己的健康。
　　教学重点：知道能量的平衡和调节对人体健康的意义。
　　教学难点：运用控制变量法研究影响人体对能量需求的各因素
　　教学准备：课件、学生工作纸
　　教学流程：