约3050字。第二课时。

　　激素调节（二）一课的教学实践与反思
　　上海市延安中学　刘天彬
　　一、设计思路
　　1、教材与学生分析
　　本节课选自《生命科学》（上教版）八年级第一学期第2章第3节――激素（共二课时，本节为第2课时）。人体平衡与调控及身心健康是八年级上册《生命科学》的主线。在基因、神经系统和激素三方面的调控作用下，人体犹如一部精密机器，正常运转。任何一个环节出现病变都会影响内环境的平衡与稳定，影响人体的正常生理活动。
　　学生前一节课已了解了激素的概念与人体主要的内分泌器官及其分泌激素的作用，本节课主要以胰岛素和肾上腺素为例讨论激素的调节作用，理解神经调节与激素调节的协同作用，理解生命活动的整体性。通过学生模拟科学家探究活动重演人类对胰岛素的认识过程，使学生了解、学习科学探究方法，体验、感悟科学家继承合作、求真求实的科学精神；通过探究胰岛素和肾上腺素的调节作用使学生进一步理解激素对维持内环境平衡与稳定的重要作用，从而增强学生关注健康、珍爱生命及保护环境的意识，提高学生的科学素养。
　　另外我校校本课程《初中生活探究系列课》的开发与实践，使学生有一定的探究能力基础，可以进行简单实验方案的设计；在日常学习中学生积累了一定的简单专业英文单词，初二学生具备了一定英语基础，能够阅读理解简单的英文材料。
　　2、“以学生发展为本”的设想及做法：
　　（1）、计划在教学设计上按照学生的认知发展规律重组知识、安排教学，如人类对胰岛素的探究过程再现、糖尿病的诊断与预防；
　　（2）、计划创设情景让学生以科学家的身份进行探究，在学习探究方法的同时使用这些方法进行探究，通过学生的体验、感悟和实践等经历实现知识、能力与情感的同步发展；
　　（3）、计划在教学活动上以学生为主，教师主要设置探究情景、保证课堂教学方向、调节氛围、过渡转承与提炼点睛的作用；
　　（4）、计划通过模拟科学家探究、图表分析、观察实验现象、分析实验结果、思考讨论等多种方式组织教学，安排较多的学生活动，使其有较为强烈的体验与感受，在此基础上形成对激素调节这一概念。
　　二、教学目标：
　　1、态度与价值观：
　　 通过再现人类对胰岛素的探究活动，使学生养成乐于探究、勇于探究的习惯，增强合作继承的意识；