共21张，另有教案。

　　《秦朝一统》教学设计
　　永嘉县乌牛镇中学  朱建德
　　一、教材分析
　　“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。秦并天下建基于商鞅变法，而君主专制中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。教材从不同方面描述了秦朝采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。
　　二、教学目标
　　1、 情感、态度、价值观目标
　　通过对秦朝一统重大事件的学习，增强民族自豪感，进行一次深刻的爱国主义教育。
　　2、能力目标
　　通过设计分析秦始皇功过的作业，初步培养学生正确分析评价历史人物的能力。
　　通过对秦始皇的访谈活动，培养学生对资料的收集能力和活动能力。
　　3、知识目标
　　秦朝的建立，中央集权官僚制度的建立，以及在经济、军事、交通、文化、思想方面的巩固措施，秦朝疆域辽阔。
　　三、教学重点、难点
　　重点：秦巩固统一的措施。
　　难点：中央集权的官僚制度和对秦始皇的评价。
　　四、教学方法：
　　讲解法、启发法、小组讨论法、活动表演法等
　　五、学生准备
　　1、收集资料，了解秦朝巩固统一的措施等
　　2、主持人培训
　　六、教具准备
　　自制多媒体教学课件
　　七、教学过程
　　（一）导入新课：
　　请学生在优美的雄壮音乐声中欣赏“秦始皇陵兵马俑图片”，然后请学生谈感受。
　　（设计意图：从壮观的场面中让学生感受到秦国当年的强大，从而引入课题---《秦朝一统》）
　　秦兵马俑威武雄壮的军阵，再现了秦始皇当年为完成统一中国的大业而展现出的军功和军威。今天，就让我们一起走进战国时期，重温那段秦国一统天下的历史。
　　（二）师生互动，活动探究
　　1、秦灭六国，统一天下
　　出示秦灭六国图，请一名学生根据图示指出秦灭六国的先后顺序，引出秦于公元前221年陆续灭掉六国，统一全国，定都咸阳
　　2、巩固统一的措施
　　师：俗话说，“打江山容易，守江山难”。秦王嬴政统一六国后，为了巩固统一采取了什么措施呢？
　　分四人小组合作讨论
　　讨论主题：“秦始皇为巩固统一采取了什么措施？”（小组成员分工明确：记录员，解说员等）
　　人民生活带来巨大灾难，人民渴望统一。
　　采用“远交近攻”的策略于公元前221年完成了统一，定都咸阳。
　　疆域：东到大海，西到陇西，北到长城一带，南到南海。
　　问题：交通不便，匈奴南下，文字不同……
　　相应的措施：修驰道，修长城，统一文字……
　　完成《措施和影响》这一表格，并回答措施所带来的影响。
　　将《褒贬不一》进行分类
　　发表自己对秦始皇的印象
　　运用竞猜的形式，
　　活跃课堂气氛
　　在视频和材料中让学生提取信息，加强在材料中获取信息的能力
　　培养学生读图和看图的能力，落实知识目标的落成。
　　设置情境，让学生主动寻找当时秦朝所面临的问题，并在书本当中找到相应的措施。
　　培养学生梳理知识的能力，能将知识点进行归类，进而分析讨论措施带来的影响。
　　深化影响，并将秦始皇的功过在这一环节展示清楚。让学生学会如何评价历史人物。（辩证的观点）