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诗词五首
教学目标：
知识与能力：
1、  使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。
2、  领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁。
过程与方法
布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。方法可采用点播法、诵读法。
情感态度价值观
1、  领略诗的优美意境、语言美。
2、  受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点：
1、  让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。
2、  理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。
难点：
1、  领会古代作者的思想感情。
2、  诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。
教学突破
多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合运用。
教学准备
教师准备：对作者生平及作品背景要有相当了解。
学生准备：
预习这五篇作品，准确认读文中字词，初步感受作者感情。并在疑难之处作标记。
教学课时：2课时
教学步骤

第一课时

教师活动                             学生活动
1、研讨《采薇》                    1、通过诵读、回答问题等方式学习
2、学习《十五从军征》              2、通过诵读、回答问题等方式学习

一、学习《采薇》
教师活动学生活动
1、  师：同学们都能背诵哪些诗歌呢？诗歌是一种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有乐府诗，有七言绝句，也有词和曲。内容涉及叙事、写景抒情、讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。
2、  转入《采薇》的学习，先范读，再指导学生朗读，要求解决：《诗经》是一部什么样的诗集。
3、  引导学生感受诗的思想内容。注意：
（1、）对诗句含义适当讲解，不宜做繁琐分析。（2、）让学生自己去体会，不懂处提问解决。（3、）思考：将“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比有何意义？1、背诵自己能想起的诗歌，对课文产生兴趣。
2、文注释，认真阅读《采薇》，读诗的整体印象有一个大概的把握，反复读课文，做到当堂背诵，
4、  理解诗的意境，和诗的形式上的美感及古诗特点。
明确：对于家乡的怀念和对长年在外戍守的无奈。