课件共19张，教学案约2730+800字。

　　学写游记教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 学写游记
　　教学目标
　　1.根据游踪和自身体验，确定写作思路，合理安排详略布局。
　　2.综合运用多种写作技巧描写景物，突出特征。
　　3.恰当运用抒情和议论展现游记三要素间的关联，力争让文情并茂。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.综合运用多种写作技巧描写景物，突出特征。
　　2.恰当运用抒情和议论展现游记三要素间的关联，力争让文情并茂。
　　教学难点：
　　恰当运用抒情和议论展现游记三要素间的关联，力争让文情并茂。
　　教学过程
　　【任务发布】
　　大美中国，你我共游
　　眼里有山河，胸中存丘壑，校园公众号开设了“大美中国，你我共游”专栏，现向同学们征集优秀的游记作品。请同学们选择一次印象深刻的旅行经历，写一篇原创游记，班级将根据评价量表推举出优秀游记作品参与投稿。
　　写作要求：1.符合游记的文体特点。
　　2. 注意捕捉旅途中的优美风景、新鲜趣事和文化元素等。
　　3. 字数控制在600—1000字，可以配图。
　　【明确游记文体】
　　游记：通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思的文章。
　　任务一 梳理游踪，规划旅游路线
　　大美中国你最想推荐哪里？请根据你的旅游经历规划一条合适的旅游路线，绘制一张简单的路线图，并推荐其中最值得一游的景观。
　　丽江对游客的吸引力，其实主要就来自其独特的人文风情和人与自然的和谐，所以阿来把重点放在表现丽江的人文内涵上，这种详略安排的方式值得我们学习。
　　游记写作小贴士：
　　1.游踪准确清晰，行文思路明晰。
　　2.叙写重点突出，详略安排得当。
　　……
　　学习任务单
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 学写游记
　　学习目标
　　1.根据游踪和自身体验，确定写作思路，合理安排详略布局。
　　2.综合运用多种写作技巧描摹景物，突出特征。
　　3.运用灵活的表达方式展现游记三要素间的关联，力争让文情并茂。
　　课前学习任务
　　复习游记知识，梳理课文要点，填写下列表格。
　　要求：1.通读本单元的课文，梳理游踪。2.关注文中最独特的所见之景，找出描写句和作者的抒情、议论句。3.总结你的复习发现。
　　篇目 游踪 最独特的所见之景 对所见的情思 我的发现
　　《壶口瀑布》
　　《在长江源头各拉丹东》
　　《登勃朗峰》 我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？（勃朗峰的云霞满目华彩，变幻无穷）
　　《一滴水经过丽江》 玉龙雪山→丽江坝→落水洞、黑龙潭→四方街、玉河→城外→金沙江→大海