共13张。有教学设计，约2920个字。

　　《茅屋为秋风所破歌》教案
　　一、 教学目标
　　1、 反复朗读诗歌。
　　2、 体会诗歌丰富而深邃的意境。
　　3、 理解分析诗人形象，进一步认识杜甫。
　　二、 教学过程
　　1、 导入：这节课上，我主要是带大家再次去拜访我们中国诗歌史上的一位伟大诗人——杜甫。
　　公元712年，初唐诗人杜审言家里添了一个非常聪明的孙子，这就是杜甫。他从小就在的优越环境里长大，他也勤奋好学，饱读诗书，很快便闻名乡里。
　　公元736年，诗人意气风发来到泰山脚下，满怀豪情的唱出了“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。正当这样一个才俊想要一展才华时，突然一场时事的风雨袭击了唐朝大地,这就是长达八年的安史之乱。
　　初临乱世的杜甫望着长安城，他是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。在后来的颠沛流离中，他看到官兵捉人，只听得“吏呼一何怒，妇啼一何苦”。这些让一个内心里对这个社会充满幻想，要赈世济民的人受到了沉重打击。
　　公元759年，年已49岁的他漂泊到四川成都，在友人的帮助下好不容易建起了一座茅屋，用以安身。后来战乱平定之后，他有机会回长安，然而经历乱世的他，已贫病交加，最终客死在洞庭湖上的一叶小舟。
　　听了老师刚才的介绍，你觉得诗人杜甫的命运如何？
　　生活如此苦难的杜甫，为什么能成为万世敬仰的“诗圣”呢？下面就让我们一起走进他的一个生活镜头，并从中去寻找答案。请同学们将书翻到P209《茅屋为秋风所破歌》，已布置大家预习过了，我请一位同学先给我们试读一下，其余同学注意听，看读得是否正确。
　　补充注意读音，让学生把投影的字词读音读一遍。然后齐读一遍课文。同学们在字音停顿等方面已读得很好了，但是有人说啊，你要读到涕泪满襟，才说明你读懂了诗意，读懂了杜甫。从刚刚地朗读来看，我们还没真正体会这首诗的意境。接下来我们一起来体会这首诗的意境。
　　老师细读这首诗时，发现它的1、2、3节正好是三组镜头，我们先来体会第一组镜头，我想先请一名同学朗读一下第一组镜头，同学们边听边思考，从这组镜头中可以看出秋风有着怎样的特点？（板书：秋风）
　　你是从哪些词语中看出来风势之大的？
　　如果我们要拍摄这组镜头，而且你就是导演，这时大家都已经看到屋顶上的茅草被风吹走了，那么根据诗歌第1节内容，这时你安排诗人在干什么？
　　（诗人在秋风中追着茅草，眼睁睁地看着茅草随风乱飞……）
　　你觉得诗人此时是怎样的心情？
　　（焦急、悲凉、无奈……）
　　好不容易有个安身之处，就这样被破坏了，分析体会到这里，我觉得“秋风破屋”这个短语特适合做这个画面的标题。屋子破了得修补，可怜的诗人好容易看到一些飘到地上的茅草，马上就能抓到了，可是又出现了什么画面？
　　（一群顽童，抱着茅草就跑。）
　　是的，接下来的画面竟是“南村群童欺我老无力……自叹息”（老师朗读第