共11张。简洁凝练，注重名家点评，浅文深教，还配有教案，有创新意识，非常适合基础好的学生使用。

约1830个字。

　　庄子与惠子游于濠梁
　　春秋战国时期是一个多灾多难的时期，同时也迎来了中国文化的第一次大繁荣。这一时期有一个特立独行的人，他一生贫困却潇洒自如，并且留下了一篇篇奇文佳作。你知道他是谁吗？（齐答：庄子）
　　那么，庄子的魅力究竟在何处呢？今天让我们通过作品领略一二。（展示课题）
　　你知道出处吗？（齐答：庄子秋水）
　　秋水，多美的名字啊！（幻灯片2，指名读）
　　本文就是这6篇寓言中的一篇。（幻灯片3）
　　请听我读一遍。(配乐，课前音量调好)
　　请大家自由朗读，读准字音，注意停顿。（学生自由读）
　　（幻灯片4）请看屏幕，这些句子该怎么读呢？（指名读，3人）
　　哪位同学读一下全文？（夏斌）
　　读得很好，注意了字音和停顿。请同学们3人一组翻译课文，不理解的地方做个标记。（学生小组翻译）
　　有不理解的地方吗？（学生提问，教师在黑板记录，关键处夸赞“问得很好”。记录完，简单的问题同学互助解答，留下“安，全，游，从容，本”；学生无问题，教师提问“全，安”）
　　我们先看这个“全”字，什么意思？（确定是）
　　表示肯定的意思。那么我来追问，惠子确定什么事？（确定庄子不知鱼之乐）
　　惠子凭什么确定庄子不知道鱼快乐呢?他的依据是什么？（惠子说庄子不是鱼，所以他不知道鱼的快乐。）
　　师：恩，找到了一点，还有吗？（因为惠子不知道庄子，所以不知道庄子的想法。庄子不是鱼，当然不知鱼的快乐。）
　　哦，惠子的意思是：因为我不是你，所以不知道你，因为你也不是鱼，所以你也不知道鱼。惠子的思想有什么特点呢？（指名答）
　　像数学证明题一样，层层推理，讲究逻辑。讲到这里，我想起英国史学家的一句话。（幻灯名言1，指名读）
　　惠子多么了不起啊，他通过逻辑推理，从科学的角度认识世界。刚才，我们通过一个“全”字，认识了惠子的思想。下面，我们来看看“安”字，全文有几个“安”？（齐答：3个）
　　意思都一样吗？（学生回答；最后一个“安”：庄子答道“我知之濠上也”，可见“汝安知鱼乐”这里的“安”庄子把它解释成什么意思？——哪里）
　　非常好。这场辩论，看起来谁占了上风？（庄子）