共14张，有简案。
　　校本研修：构建温馨课堂，促进教师专业发展
　　《仿佛》教学设计
　　执教：吴娇
　　教学目标
　　1、梳理线索，通过关键词，把握作品情感脉络。
　　2、品味语言，感受诗人念母、爱母、颂母的情怀。
　　教学重点与难点
　　感悟文字背后浓烈的感情。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　课前小游戏，猜猜他（她）是谁，营造氛围。
　　二、初读文本，整体感受
　　1、齐读，读对文本
　　2、散读，整体感受
　　三、再读文本，把握作品情感脉络
　　1、借助背景资料，了解诗人为何说“我不记得我的母亲”。
　　2、借助关键词，梳理文本的“时间线索”、“空间线索”、“情感线索”。
　　四、三读文本，感悟诗人念母、爱母、颂母的情怀。
　　理解标题“仿佛”二字的含义，进一步理解作品的主题。
　　五、四读文本，进一步感受诗歌的意境，感悟文字背后的浓烈感情。
　　六、拓展
　　1、选读泰戈尔的《新月集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》（任选其一），并做半页摘抄。
　　2、模仿本诗，写一首歌颂母爱（或父爱）的小诗，并朗读给自己的母亲（或父亲）听。