科技馆17张，教案约1430字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 秋季
　　课题 《诗经》二首
　　教学目标
　　1.体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵律和节奏之美。
　　2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用。
　　3.把握诗歌的内在情韵，体会诗歌中吟咏的美好感情和优美意境。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵律和节奏之美。
　　2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用。
　　教学难点：
　　1.把握诗歌的内在情韵，体会诗歌中吟咏的美好感情和优美意境。
　　教学过程
　　一．《诗经》导入：
　　1.不学诗，无以言。
　　孔子曾经说过：不学诗，无以言。这个“诗”就是指《诗经》，意思是说，如果不学《诗经》，就不会说话，不会为人处事，可见《诗经》的重要性
　　2.《诗经》简介
　　《诗经》是我国第一部诗歌总集。它的创作年代是2500年前，大约从西周中叶到春秋中叶。《诗经》包括305篇，简称《诗三百》，《诗经》的内容分为《风》《雅》《颂》，主要采用的主要表现手法是赋比兴，表现形式是重章叠句，有一唱三叹，回环往复之美。
　　任务一 比读诗歌，找规律
　　1. 比读两首诗歌，找一找两首诗歌在结构上的相同点：
　　（1）都是四言诗，节奏为二二节奏
　　（2）每一章的“某个某个”词语，在对应的位置变化了
　　（3）每一章的对应位置词语相同
　　这就是重章叠句，是诗经主要的表现形式，读起来有一唱三叹，回环往复之美。
　　2. 找出《关雎》、《蒹葭》中的几组重章叠句的诗句，并赏析字词变化之美。
　　例：参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
　　通过荇菜状态的变化，我们看到了一个辛勤劳作的淑女。
　　第二组：“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”
　　君子对于淑女的正向追求。