共18张。复习旧课，导入新课，出示德国总理默克尔和总统高克向遇难者致哀的图片，通过德国领导人反省历史的图片和文字资料，拉近历史和现实的距离，激发学生的学习兴趣。以讲故事的形式讲述第二次世界大战的全面爆发，指导学生分析资料，理解波兰迅速被占领的原因，史地结合，运用地图帮助学生更好地理解“奇怪的战争”出现的原因。含配套教学设计，约4150字。
　　《大战的爆发》教学设计
　　浙江省乐清市虹桥镇实验中学　陈建双　张乐爱
　　一、教学目标
　　（一）知道第二次世界大战全面爆发的时间、标志。阅读地图和教材内容，说出大战爆发初期德军的进军路线和取得的战果。知道不列颠之战是德军遭遇的第一次重大挫折。
　　（二）阅读、分析资料，探究法国等欧洲国家失败的原因和不列颠之战中德军受挫的原因。
　　（三）感受第二次世界大战给人类带来的灾难和英、法等国人民英勇抵抗法西斯侵略的精神。
　　二、教学重点、难点
　　（一）重点：法国等欧洲国家失败的原因；不列颠之战
　　（二）难点：法国等欧洲国家失败的原因和不列颠之战中德军受挫的原因
　　三、教学策略
　　（一）采用讲授法、探究法等教学方法。采用讲授法，再现历史，激发学生学习兴趣。采用探究法，辅之以教师必要的指导，提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　（二）注重课程资源的开发，补充相关史实，贯彻“论从史出，史论结合”的方法，培养学生的证据意识和思维能力。
　　（三）采用多媒体辅助教学。
　　四、教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　复习旧课
　　导入新课 出示德国总理默克尔和总统高克向遇难者致哀的图片，猜一猜德国两位领导人向谁致哀？
　　出示资料：2013年9月4日德国总统高克在法国总统奥朗德的陪同下，访问了遭到纳粹党卫军屠村的奥拉杜尔村遗址。无独有偶，两个星期前，8月23日，德国总理默克尔到访了位于德国南部城市慕尼黑附近的达豪纳粹集中营纪念馆，向数万名受害者献上花圈，致以哀悼。在很多西方国家媒体特别是德国媒体看来，德国领导人反省历史的诸多事例已不是“新闻”。早在1949年，时任联邦德国总统的特奥多尔•豪斯在谈到纳粹对犹太人的罪行时就公开表态：这段历史，现在和将来都是我们全体德国人的耻辱。1970年，联邦德国总理勃兰特访问波兰，跪倒在华沙犹太人殉难者纪念碑前
　　提问：德国领导人为什么要忏悔？ 看图片猜德国总理默克尔和总统高克向谁致哀
　　了解德国领导人反省历史的情况，思考德国忏悔的原因 通过德国领导人反省历史的图片和文字资料，拉近历史和现实的距离，激发学生的学习兴趣
　　新课教学
　　（一）【二战全面爆发】
　　1．讲述：1939年8月31日深夜，德国派遣一支军队,身穿波兰军服,冒称波军,占领了靠近德波边境的一个德国城市电台,并用波兰语广播”反德”声明。9月1日,希特勒借口德国受到波兰”侵略”,出动德军50多个师、150万兵力、2300架飞机和2500辆坦克，对波兰发动突然袭击。作为波兰盟国的英国和法国，在国内外舆论的压力下，被迫于9月3日对德宣战。第二次世界大战全面爆发
　　2．提问：虽然有英法等盟国的支持，但波兰还是很快被德国占领，为什么？
　　指导学生阅读教材并给学生提供相关资料（见课件）。提示：可从波兰、德国、英法等国家角度分析
　　3．提问：二战已经全面爆发，但英法为何“宣而不战”，以至于出现了“奇怪的战争”？
　　提示：可从英法奉行的政策和波兰的位置等角度考虑
　　出示地图（超链接） 1．听教师讲述一战的全面爆发
　　2．生阅读教材内容和相关资料，探究原因。
　　（1）波兰：仓皇应战，准备不足；装备老旧、战术落后
　　（2）德国：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进
　　（3）英法：对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援
　　3．根据教师提供的地图和教材内容分析 1．以讲故事的形式讲述第二次世界大战的全面爆发，激发学生的学习兴趣，同时明确二战全面爆发的标志
　　2．给学生提供相关资料并通过学生分析资料，理解波兰迅速被占领的原因
　　3．史地结合，运用地图帮助学生更好地理解“奇怪的战争”出现的原因。这一问题难度较大，给学生提示是为了给予学生必要的指导，降低难度