共26题，约21410字。

　　2023-2024学年度第二学期高一语文期中考试试卷
　　2024．4
　　本试卷考试时间150分钟，共150分。
　　一、本大题共小题，共18分。
　　阅读下面的作品，完成下面小题。
　　材料一
　　“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”在这里我们看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
　　“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的，可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，“木”仿佛本身含有一个落叶的因素，这正是它的第一个艺术特征。
　　要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
　　“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。它不同于：“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。
　　“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
　　（摘编自林庚《说“木叶”》）
　　材料二
　　是不是像林先生所说：“木”本身就含有一个落叶的因素，“带来了整个疏朗的清秋的气息”呢？大量的古诗证明“木”与秋天似乎并无必然联系。陶渊明的《归去来兮辞》中描述的“木欣欣以向荣”，就是指春夏季枝叶繁茂的树。李白的《梁园吟》写道：“荒城虚照碧山月
　　1. 下列关于材料一的内容理解和分析，正确的一项是（    ）
　　A. “落叶”作为“木”的第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的。
　　B. “树”与“叶”的形象一致，古诗又喜用单词，所以经常会用“树”或“叶”来代替“树叶”。
　　C. 一般人无法轻易地察觉语言形象中一切潜在力量，是因为缺乏诗人的敏感和修养。
　　D. “木”有“树”和“木头”双重形象，因而影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。
　　2. 根据两则材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）
　　A. 材料一通过“洞庭波兮木叶下”与“雨中黄叶树”的对比，凸显了“木叶”具有“微黄”“干燥”的特点。
　　B. 材料二通过大量的诗句有力地反驳了材料一的观点，表明材料一的论证存在一定的片面性和主观性。
　　C. 材料一以“木”暗示着“落叶”和“颜色”为例，目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺。
　　D. 两则材料都具有明确的问题意识，这不仅增强了论述的针对性，还能够引发读者的阅读兴趣。
　　3. 下列诗句不能作为材料二论据的一项是（    ）
　　A. 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维《积雨辋川庄作》）
　　B. 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。（沈佺期《古意》）
　　C. 曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
　　D. 古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》）
　　4. 关于材料一的论证思路，下列说法不正确的一项是。（    ）
　　A. 文章先由屈原诗句引出我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”的问题。
　　B. 借助诗歌语言的颜色性分析“木”的两个艺术特征，即古诗多用“木叶”的原因。
　　C. 最后得出“木叶”与“树叶”虽一字之差，但在艺术形象领域却相差千里的结论。
　　D. 本文是从提出问题、分析问题、解决问题三方面来论证作者的观点。
　　5. 针对古人作诗喜用“木叶”而不用“树叶”的原因，材料一和材料二看法有何不同？
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
　　A．“最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的”曲解文意。依据材料一第二段“自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中”可知，是屈原第一次在诗歌中运用“木叶”，而不是发现。
　　B．“所以经常会用‘树’或‘木”来代替‘树叶’” 曲解文意。依据材料一第三段“‘树叶’也就不会比一个单独的‘叶’字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见‘树叶’这个词汇了”可知，这里是说“树叶”和“叶”之间的关系，可见不是“树”代替“树叶”。
　　D．“‘木’有‘树’和‘木头’双重形象，因而影响着我们更多地想起了树干” 曲解文意。依据材料一第三段“这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子”可知，影响我们更多的想起了树干而很少会想到叶子的是“木”的潜在形象。
　　故选C。
　　二、本大题共5小题，共10分。
　　6. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ）
　　A. 与嬴而不助五国也    与：亲附
　　B. 后秦击赵者再，李牧连却之  却：退却
　　C. 骊山北构而西折，直走咸阳  走：通达
　　D. 楚人一炬，可怜焦土   可怜：可惜