共23题，约17810字。

　　河南省信阳市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题
　　本试卷共8页，23题，满分150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1．答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
　　2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
　　3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。
　　4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　刷短视频，观看知名作家讲述创作往事；守在屏幕前，跟随作家们的步伐重游文学故乡……基于新的媒介环境，文学与大众之间的互动、交流有了全新的途径。文学借助视听新媒体将文字转变为视听符号，打破了以往局限于书本的呈现方式，隐匿在字里行间的故事片段跃然“屏上”。当文学步入方寸屏幕，厚重的“有形书籍”何以变成以视听符号为载体的“无形之书”，并最终实现“开卷有益”？
　　视听媒体传播的“生活化表达”“生动性呈现”“趣味化交互”等特点，改变了传统文学既有形象。文学通过“跨屏”连接老百姓生活，使其从小众进入大众场域，带来直接而可观的文化传播效应。
　　文学故事的媒介符号化及其重新组合催生“化学反应”，呈现全新的视觉文化体验，增强了文学的沉浸感受。在媒介逻辑驱动下，文学故事俨然成为一个个具有鲜明特征的媒介符号，文学声音化、文学视频化和文学综艺化等“文学＋”模式的出现，拓展了文学传播的辐射范围，为不同用户提供了个性化体验，促使文学作品从“阅读”转向“悦享”。
　　文学创作、文学编辑、文学庆典活动的媒介转化赋予文学新的生命张力，为普通用户深入了解文学提供更多的可能性。以往局限于案头，徘徊在纸张之间的文学创作与编辑过程纷纷“上线”，放大了文学的普惠价值。另外，文学作品评选、文学颁奖及其相关庆典活动，变成一个个具有故事性与仪式感的媒介事件，将原本属于一个特定领域的“文学盛事”延伸至更大的公共空间，丰富了文学与用户的连接关系。
　　借助可交互的媒介技术与流行的艺术表达方式，文学经典更容易融入现代视听传播生态之中，将传统内容与潮流表达相结合，形成新的阅读空间，创新了文学的表达方式。文学经典与现代媒介叙事形成的“混合媒介文本”是对经典文学文本的再现、重读与阐释，而对故事人物原型的回访、对话与挖掘更能够巧妙地将文学故事与新的媒介内容生产结合起来，让用户在潜移默化中获得文学的滋养与精神的力量。
　　视听新媒体打破了传播的时空限制，加速文学与用户的相遇，缩短了文学故事价值的传播链条，推动文学从“被看见”到“被理解”。当前，越来越多文学经典走向短视频平台、直播平台、综艺节目，以不同的讲故事方式连接用户，将文学作品“加热”，在传播过程中深化用户对文学知识的接收与获取。
　　新的媒介对经典故事细节的深入挖掘，有助于强化文学的媒介符号内涵，深化用户对文学的理解。湖南卫视出品的年轻态人文漫游纪录片《湘行漫记》，通过品读10位文学艺术家的代表作，以行走漫游的方式展现湖湘文化的深厚底蕴，展现文学创作的内在逻辑和深沉力量。文学的新媒介传播还善于联动时代的潮流和社会的热门话题，拓宽文学与生活的关系，让文学传播更贴近当下生活，提升文学作品的现实意义。
　　视听媒介的交互性也增加了文学传播的触角，让读者角色嵌入文学创作、传播与消费过程，改变以往“单向输出”与“单向接受”的线性模式。文学“出圈”改写了传统文学以“作品”为主体的传播惯性，作家们通过持续上线分享、解读与评论，使得文学传递不再是冷冰冰的“物质”符号呈现，而是融入作家的审美情怀与情感温度。从案头的“默默耕耘”到镜头前的“真实出演”，作家出镜改变文学传播的逻辑，以平民化视角对经典文学进行解读，将其中具有生活烟火气与文化感染力的内容展现出来，激活了文学传播的生命动力。
　　作家在线上对作品的深度解读、审美呈现、专业判断，使得从前用户与书籍“异步的”“线性的”互动关系，变为实时动态的人际关系。越来越多知名作家纷纷入驻短视
　　1. 下列对材料相关概念的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. “无形之书”指与传统有形书籍相对的，以视听符号为载体的无形书籍，它拓展了书本的呈现方式。
　　B. “跨屏”指文学通过多种视听媒体进行传播，它能使文化传播效应更直接、客观，传播范围更加广泛。
　　C. “悦享”相对于传统文学作品的“阅读”，更强调“文学＋”阅读模式的出现给读者带来的个性化体验。
　　D. “出圈”指文学传播不再以“作品”为主体，而是以读者为主体，使文学传播的过程带有情感温度。
　　2. 根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A. 文学故事的媒介符号化及重新组合催生“化学反应”，说明媒介符号化不仅改变阅读形式，还带来阅读体验的深层变化。
　　B. 将文学经典与视听媒体融合，能对经典文学文本进行再现、重读以及阐释，从而形成“混合媒介文本”和新的阅读空间。
　　C. 湖南卫视纪录片《湘行漫记》以行走漫游的方式展现湖湘文化，强化了文学的媒介符号内涵，提升了文学的现实意义。
　　D. 作家出镜是对传统文学传播逻辑的突破，它使得作家写作更加平民化，更能展现具有生活烟火气与文化感染力的内容。
　　3. 下列列举的现象，不能用来支撑第十段主要观点的一项是（   ）
　　A. 一些网络平台博主打着“诗意人生”“文学评读”的旗号解读文学作品，用虚夸华丽的语言吸引读者注意，以博取流量。
　　B. 某网络小说火了，一些作者就会跟风，写一部故事脉络差不多的小说，很难界定是否抄袭，反而影响了原创者的积极性。
　　C. 某人在未经许可的情况下，通过自己编写的软件盗取正版电子书，并在自行搭建的APP上阅读，侵犯了作者的知识版权。
　　D. “5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”，类似的短视频大行其道，导致用户的认知能力下降，思维趋于表面化。
　　4. 文本最后一段说：“文学传播必须处理好‘表’与‘里’的关系。”这里的“表”和“里”分别指什么？请结合材料简要说明。
　　5. 视听媒体对文学与用户的“相遇”，有着怎样的催化作用？请结合材料谈谈你的认识。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。
　　D.“以读者为主体”错，原文说“出圈”指文学传播不再局限于传统的以“作品”为主体的传播方式，作家通过多种方式参与传播，使文学传播更具活力和情感温度，但不是以读者为主体。
　　故选D。
　　【2题详解】
　　本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
　　B.“能对经典文学文本进行再现、重读以及阐释，从而形成‘混合媒
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　文本一：
　　我很厉害的，一个月穿破了五双鞋。于是该搬家上山的时候，就只剩下了一双拖鞋可穿。
　　搬家时大家都在紧张地装车。我趿着拖鞋扛箱子、拖袋子。不停地拾鞋子，不停地挨骂。后来商品全装完了，只剩满满一铁桶清油，好几百公斤重，要把它从两块木板架起的斜坡上滚到卡车拖斗里。下面三个男人顶着桶往上推，我和星星弟弟站在车上拽