共21题，约16090字。

　　广东省汕头市潮阳区2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题
　　—、现代文阅读（34分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1-3题。
　　材料一：
　　乡下人在城里人眼睛里是“愚”的。我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的症候。关于病和贫我们似乎还有客观的标准可说，但是说乡下人“愚”，却是凭什么呢？乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲又不是，司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，啐了一口：“笨蛋！”——如果这是愚，真冤枉了他们。我曾带了学生下乡，田里长着包谷，有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。”旁边的乡下朋友，虽则没有啐她一口，但是微微的一笑，也不妨译作“笨蛋”。乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题，正等于城里人到了乡下，连狗都不会赶一般。如果我们不承认郊游的仕女们一听见狗吠就变色是“白痴”，自然没有理由说乡下人不知道“靠左边走”或“靠右边走”等时常会因政令而改变的方向是因为他们“愚不可及”了。
　　其实乡村工作的朋友说乡下人愚那是因为他们不识字，我们称之曰“文盲”，意思是白生了眼睛，连字都不识。可是如果说不识字就是愚，我心里总难甘服。“愚”如果是智力的不足或缺陷，识字不识字并非愚不愚的标准。智力是学习的能力。如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力还是学不到什么的。这样看来，乡村工作的朋友们说乡下人愚，显然不是指他们智力不及人，而是说他们知识不及人了。乡下人在城市生活所需的知识上是不及城市里人多。这是正确的。
　　（节选自《乡土中国•文字下乡》，有删改）
　　材料二：
　　家庭在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话是含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来，就不会用“家庭”。在我们中国“阖第光临”虽则常见，但是很少人能说得出这个“第”字究竟应当包括些什么人。
　　提到了我们的用字，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的太太一个人；“家门”可以指伯叔侄子一大批；“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩的，大到数不清，真是天下可成一家。
　　1．材料一中对“愚”的相关概念的理解和分析，正确的一项是（3分）（     ）
　　A．从客观标准来看，乡下人是“愚”的，中国乡村的症候就是愚、病贫相联结。
　　B．乡下人不知如何躲避汽车与城里人不认识包谷一样，都是“愚”的具体表现。
　　C．说乡下人“愚”是说他们知识不及人，这个知识指的是在城市生活所需的知识。
　　D．作者看来，“愚”就是智力的不足或缺陷，而识不识字并不是愚不愚的标准。
　　2．根据材料内容理解，下列说法不正确的一项是（3分）（     ）
　　A．可以用同一个体系来记认两个人的亲属，但他俩所认取的亲属不可能是完全相同的。
　　B．中国传统社会中“公”“私”界限不太分明，是一种礼治，人们之间讲信用，是不需要任何契约的。
　　C．费孝通运用“一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”这个比喻形象地界定了中国社会的基本特质。
　　D. 差序格局具有伸缩能力，家庭可以小到只包括一家三口，也可以大到包括所有亲戚，这个圈子会因中心势力的变化而变化。
　　3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是（3分）（     ）
　　A．路要让一步，味须减三分——《菜根谭》（做事留余地）
　　B．贫居闹市无人问，富在深山有远亲——《增广贤文》（世态炎凉）
　　C．已识乾坤大，犹怜草木青——《旷怡亭口占》（即便是经历世事沉浮、阅尽人间沧桑，依然能够对细微的事物有着未灭的关怀与悲悯）
　　D．靠种地谋生的人才知道泥土的可贵——《乡土中国》
　　（二）现代诗阅读Ⅱ（本题共2小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成4-6题。
　　金黄的稻束
　　郑敏
　　金黄的稻束站在
　　割过的秋天的田里，
　　我想起无数个疲倦的母亲，
　　黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，
　　收获日的满月在
　　高耸的树巅上
　　暮色里，远山
　　围着我们的心边
　　没有一个雕像能比这更静默。
　　肩荷着那伟大的疲倦，你们
　　在这伸向远远的一片
　　秋天的田里低首沉思，
　　静默。静默。
　　历史也不过是
　　脚下一条流去的小河，
　　而你们，站在那儿，
　　将成为人类的一个思想。
　　4.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）(      )
　　A．诗歌开头“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”与结尾“而你们，站在那儿”前后呼应，具有形式美。
　　B．“暮色里，远山/围着我们的心边”是实写，描绘了暮色中远山环绕的景象，营造出静谧的氛围。
　　C．“肩荷”“低首沉思”等词语将稻束人格化，把稻束与母亲的形象进一步联系起来，生动形象。
　　D．诗歌节奏舒缓、从容，与柔和的色调、静默的氛围十分吻合，共同营造出诗思与哲思相交融的艺术境界。
　　5．诗中“稻束”和“母亲”有哪些相同点？请简要分析。（6分）
　　（三）现代文阅读Ⅲ（本题共3小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成7-9题。
　　沙果
　　铁凝
　　冬天，下午五点天色便显得朦胧了。来牛奶站取奶的左邻右舍，面目模糊地互相打着招呼。
　　经管这牛奶站的是一位退休老大妈，每天这个时间她按时迎接着奶场的奶车，然后便麻利地把属于各家的塑料奶包，分发到属于各家的位置。这时，她身旁总有一个微胖的白净女孩子很兴奋地帮着忙活。她笑嘻嘻地眯起双眼，摸摸这里，捅捅那里。很慌，很忙，却又显得实在帮不上什么。
　　我一次次来取奶，终于直接或间接地了解到这女孩子的一些“蛛丝马迹”：她不是这奶站的主人，也不是客户，她是一个义务帮手，而且她也不是“女孩子”，而是一个年轻的母