约5650字。
七年级上学期学讲练一体化教学设计
第10课
备课：赵俊
社戏
任务分析
本文篇幅长、事件多、容量大，景物描写优美，人物形象鲜明。学习本文最终要达到品味语言的美,积累好词好句并理解平桥村人的淳朴可爱。而要达到这一目标，需要熟读课文，了解社戏的内容以及由此发生的童年往事,理清课文的思路；同时对文中精美的语句进行深入地赏析。因此，本文的教学起点，要从了解社戏的内容和整体感知课文开始。
教学目标
①通过反复朗诵，梳理课文的思路，列出结构提纲。
②能结合文章相关语句的分析，积累好词好句，写一段赏析文章。
③联系生活，说说喜欢的人物形象，评点人物的淳朴可爱。
教学重点
理清课文的思路，品读课文，体味重要词句的意义和作用，对作品中感人的形象能说
出自己的体验。
课前学习
学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意；上网或查阅书籍，了解鲁迅生平的主要事迹及社戏的有关知识。
课时安排
两课时
第一课时
教学内容
理清课文的思路，理解劳动人民的淳朴可爱。
教学设计
导入新课
（联系平时节日里看到的节日场景、民俗风情，引出课文。）
教师开场白：
你喜欢看戏吗？联系平时节日里看到的节日场景、民俗风情，说说你的印象和感觉。引出课文。（板书课题。）
（学生自由发言，喜欢或不喜欢都可以。喜欢不喜欢都可以说说理由，了解学生对社戏的整体印象，引导学生观察生活、感受生活，调动学习的积极性。为进入文本学习预热。）
初识社戏
教师指导语：什么是社戏？它跟戏院演的正规戏有何区别？请看两则材料。
1、  实物投影材料，说说你的发现。
草台班子演的戏为啥叫社戏？古镇人却没有几个人能说得上来，上了年纪读过私塾的老辈人说这个话头说来话就长了。老底子的人说“锣鼓响，脚底痒”，过年过节再穷也是要演几场社戏乐一乐的。
社戏演的一般都是折子戏，大戏是没有办法演的，一是演出的报酬问题，而是演员的功底问题。演社戏的钱有好几种来源，有村子里出的，有村子里有钱人出的，也有村民志愿凑钱的。到村子里演的演员多数是自学成才，没有经过专业培训，顶多唱唱大戏里面的某一部分，比方说像《红楼梦》里的“黛玉葬花”“宝玉哭灵”，或者说像《梁山伯与祝英台》里