一个课时，约2740个字。
七年级上学期学讲练一体化教学设计
第19课
备课：赵俊
事物的正确答案不止一个
  任务分析
学习本文，应把培养学生的创新意识和创新能力作为最终目标，而要达到这一目标，需要了解创造性思维有哪些要素，这些要素有何作用。因此本文的教学起点是：朗读课文，用自己的语言归纳怎样成为富有创造力的人。
教学目标
1能通过深入研读课文,用自己的语言归纳怎样成为富有创造力的人。
2能结合自己的生活实践或他人的故事和经验，交流创造性思维要素的作用，谈出自己的感受。
3能利用老师给出的基本图形组合成有意义的图形，并通过写解说词，尝试自己进行创造性思维。
教学重点
根据课文内容，说出创造性思维要素的作用，结合生活体验谈出自己的感受。     
课前学习
学生预习《事物的正确答案不止一个》，思考：如果你是老师，你最想让同学们研究的问题是什么？请提出来。
课时安排
一课时
教学内容
理解课文内容，结合自己的生活实践或他人的故事和经验，谈出自己的感受，并尝试自己进行创造性思维。
教学设计
  导入新课
（教师在黑板上画个圆圈。）
导入语：这是一个圆，除了圆，你还会想到哪些？
（学生回答，学生可能会说想到了太阳、圆月、月饼、大零蛋等。教师适时表扬学生的独到之处。）
这么多答案说明了什么？
（教师根据回答顺势导入“事物的正确答案不止一个”。）　
刚才，从同学们的回答中，老师得到一个启示。那就是——我们所处的这个世界是丰富多彩的，事物的正确答案往往不止一个，今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正确答案不止一个》，学习如何成为一个富有创造力的人。
（板书课题，出示目标）
  整体感知
教师指导语：