共23题，约18200字。

　　2022-2023学年（上）高一年级阶段性测试（二）
　　语文
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　习近平总书记强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美的滋养的人生必然是单调的、干涸的人生。美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，有助于培养健全人格，促进人的各种能力全面、协调、和谐发展，作用不可替代。
　　人们越来越认同，要以美育人、以文化人，把美的种子播撒在孩子心中。引领少年儿童向美而行，首先应从自身做起，深刻认识美育之“用”。器识为先，必崇德明理；文艺其从，更启智润心。美育绝非“无用”，而是有实实在在的“大用”。物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学，农业科学家袁隆平喜欢小提琴……许多名家大家在享受美的同时创造美，杰出的综合素养令人仰慕。美育之“用”，不仅在于掌握某种艺术技能等实际功用。于个人来说，美育有益于陶冶活泼敏锐之心灵、养成高尚纯洁之人格；对社会而言，美育关乎培养堪当民族复兴重任的时代新人。从人格养成、灵魂塑造的高度认识美育、对待美育，才能超越应试或传授技能的局限，摒弃功利化的美育倾向，不断优化美育环境。
　　以美育人难以一蹴而就，必须不弃微末、久久为功。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
　　（摘编自宁采《把美的种子播撒在孩子心中》）
　　材料二：
　　美育与所有教育门类和学科均有联系，但与艺术的关系最为密切，因此艺术教育是实施美育的基本手段。
　　审美教育历史悠久。在古代中国，美育传统蕴含在礼乐相济的审美化教育途径中。在西方，美育思想可追湖到古希腊时期，近代随着德国古典美学的发展，美育思想达到高峰。18世纪，德国哲学家席勒在康德的启发下正式提出美育思想。康德认为，人具有理性和感性两大思维能力，但这两种能力往往难以调和，因此他试图通过“审美判断力”这一特殊的心理能力加以弥合。基于这一思
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 美育具有的作用是其他任何教育形式都无法替代的，它是促进人的全面发展，培养人健全人格的最重要途径。
　　B. 要把美的种子播撒在孩子心中，做少年儿童向美而行的引领者，就必须充分认识到美是有实实在在的“大用”的。
　　C. 当前所说的美育之“用”已不是对某种艺术技能等的掌握，而是指美在人格养成、灵魂塑造等非功利层面的意义。
　　D. 美育思想在西方历史悠久，直到18世纪康德才正式提出这一概念，席勒在康德思想基础上提出的“游戏冲动”意义重大。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 从钱学森、陈从周、袁隆平等名家事例可以看出，他们对书画、文学、音乐等艺术美的热爱，激发了研究灵感，最终取得卓越成就。
　　B. 在以美育人的实践过程中，学校、家庭、社会三者应形成合力，且充分发挥各自的长处，这样做有利于提高学生的审美素养。
　　C. 美育在一个社会中的发展程度往往与经济发展状况密切相关，当前伴随我国综合国力逐渐增强，我们迎来了实施美育的大好时机。
　　D. 个体因生活、经验等的不同会形成审美上的差异，可以通过对特点鲜明、取向正确的审美观进行积极引导，以此丰富主流审美观的内涵和面貌。
　　3. 下列选项，不能体现美育功能的一项是（   ）
　　A. 在《短歌行》中，读者深切感受到诗人珍惜时光的思想和建功立业的抱负。
　　B. 通过欣赏海峡两岸各持的半部《富春山居图》，坚定祖国完全统一的信心。
　　C. 在《千里江山图》中，可以领略到锦绣河山的壮丽和创作者纯真质朴的爱国之情。
　　D. 3D技术、人工智能、全息影像等新技术的广泛应用催生出了新的文艺形式。
　　4. 作者在文中为何要写到苏轼的《琴诗》？请简要分析。
　　5. 请结合材料简要概括我国美育的发展过程。
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
　　A.“它是促进人的全面发展，培养人健全人格的最重要途径”说法错误，材料一第一段的表述为“美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，有助于培养健全人格，促进人的各种能力全面、协调、和谐发展，作用不可替代”，并没有说它是最重要途径。
　　C.“已不是对某种艺术技能等的掌握”说法错误，材料一第二段的表述为“不仅在于掌握某种艺术技能等实际功用”，说明对某种艺术技能等的掌握也是美育之“用”之一。
　　D.“直到18世纪康德才正式提出这一概念”说法错误。由材料二第二段“18世纪，德国哲学家席勒在康德的启发下正式提出美育思想”可知，正式提出美育思想的应是德国哲学家席勒。
　　故选B。