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　　现代文阅读Ⅰ-实用类文本阅读
　　《初中课程要求》 《课程标准》指出，要求学生能对说明文分析文章结构，概括中心意思；筛选并整合文章中的重要信息；对文章中的重要语句作出解释和分析；根据文章内容，解决生活实际问题；能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。
　　《高中课程要求》 阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　 初中知识复习：
　　说明文类型 说明对象的角度 事理说明文和事物说明文。
　　说明方式的角度 平实性说明文和文艺性说明文。
　　说明对象
　　特征 某事物区别于其他事物的标志 表现在两个方面：一是外显特征，如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是隐性特征，如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等。
　　说明顺序 空间顺序 按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从总体到局部，依次进行说明。如介绍园林、建筑物、工艺品等。
　　时间顺序 以时间先后作为说明顺序。这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。
　　逻辑顺序 按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
　　说明方法
　　及作用 下定义 用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作规定性的说明。这是科技说明文常用的说明方法。 准确而简明地揭示了……的本质特点，更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。
　　作诠释 对说明对象的状况、性质、特征、成因等进行简要的解说。人们写文章常在下定义后加以诠释，二者结合起来，能对事物既有概括的认识，又有准确的理解。 对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识。
　　举例子 选取某种事物中比较典型的具体实例来说明事物的性质、特点、规律的一种方法，也称“事例说明”。 举……的例子，具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
　　作比较 如《苏州园林》一文把苏州园林和北京的园林相比较，从而突出了南国园林的特点。 把……和……相互比较，突出强调了……的特点。
　　打比方 用比喻的修辞方法来介绍说明人们生疏的、罕见的事物，以增强说明文语言的形象性和生动性。 把……比作……，生动形象地说明了……，增强了文章的趣味性。