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《综合性活动：漫游语文世界》教学案例
湖北省枝江市实验中学   武月娇
[活动目的]
〈一〉知识能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，掌握收集、处理信息的方法，。
〈二〉过程与方法：培养学生合作学习的精神。在共同讨论，互相补充，集体策划中体验合作过程的愉快，分享合作成功的喜悦。 
〈三〉情感态度价值观： 让学生写出自己对在社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，体验观察与思考，应用与创造的快乐。 
[设计理念]
〈一〉学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
〈二〉激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
[课前准备]
〈一〉．将全班学生分成四组。这四个组分别是：广告小组，新新词汇小组，错别字小组，招牌店名小组。
〈二〉．让学生走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料，筛选，分类，编排，装帧设计，制作成手抄报。
〈三〉．让学生根据所搜集资料在课外集体创作，如编排小品，写感悟文章，拟广告词等。
〈四〉．教师提出指导性建议：
1．每个小组需要讨论决定小组中每个人的任务，如搜集哪方面资料，如何分类，如何评价其在社会生活中的作用，你所搜集的东西在语言上有什么特色。如果可能，交给老师一份每个同学的任务清单。
2．小组中每个成员都应该花时间去收集信息， 应明白这是一个团队协作的项目，而不是由单独一个人去完成。
3．如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息，请与别人共享。 
4．小组必须决定小组成果的表达形式，例如：海报、简报，手抄报等。制定一个每人完成任务的时间进度表，以简报形式发布。并规定一个完成任务的截止期限，以便督促每个人按时完成计划。小组每个成员都必须在他们特定的任务中，认真负责地收