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《人生寓言两则》教学案例
执教：常红艳
　　一、设疑导入，激发学生研究的兴趣
　　师　英国作家肖伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”。不知大家是否赞同?
　　生1　我不赞同。没有得到心爱的东西感到不幸情有可原，但得到了心爱的东西应庆幸才对呀。
　　生2　我也不赞同。这两句话似乎自相矛盾。
　　师　我和大家也有一样的疑问。看来，肖伯纳这句名言真有问题?今天带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进他的《人生寓言》。
　　(点评：运用留白艺术，由肖伯纳的名言导入，新、巧，可谓一石三鸟：一是调动学生学习的兴趣；二是激发学生探究的热情；三是这句名言如一线贯穿，随着探究的深入，不断翻出新意。)
　　二、调动积累，让学生了解寓言的特点
　　师　说起寓言，你知道哪些寓言故事呢?
　　生1　拔苗助长、掩耳盗铃。
　　生2　狐假虎威、丑女效颦。
　　师　大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。大家喜欢这些寓言故事吗?
　　(点评：内引以往的学习经验，首次强调课外积累，走近寓言。)
　　生3　喜欢。因为寓言读起来既有趣又发人深思。
　　生4　寓言，它总是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活上的启示。
　　师　那么从“丑女效颦”这个寓言故事你得到了哪些启示呢?
　、生5　告诉我们不要盲目地模仿别人。
　　师　作家严文井将寓言比作一个魔袋，袋子很小，却能取出比袋子大得多的东西。现在再读“丑女效颦”这个故事，除了这个带有普遍意义的寓意外，换个角度看，你会有什么新的发现呢?
　　生6　爱美之心，人皆有之。
师　瞧，这就是魔袋，我们取出了比袋子要大的东西。一个寓言故事只要你用心去读，就可以读出许多理趣，读出许多智慧。下面请欣赏第一个魔袋《白兔与月亮》，看你能取出哪些东西来呢?
　　(点评：归纳寓言的特点，为下面多角度解读寓言作好铺垫，走进寓言。)
　　三、探究寓意，引导学生多角度解读
　　(生速读《白兔与月亮》，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。)
　　师　本则寓言讲述了一个怎样的的故事呢?
　　生1　有，一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤销了那个慷慨的决定。
　　师　刚才这位同学的复述你认为最大的优点是什么?
　　生2　复述语言较概括，抓住了文中的关键语句，而且忠实于原