约2320个字。

　　一、 教学目标
　　1、 通过课文的阅读和学习掌握生字、生词，训练学生流利、富有感情的朗读能力，
　　2、 通过课文的品读体会作者的思想感情，理解文章的主旨；
　　3、 指导学生理解玩具与时代、文化的关系，并结合自身体验获得独特的感受。
　　二、 重难点：引导学生体会玩具所具有的文化意义、时代特征及民族风情。
　　三、 课时安排：两课时
　　四、 教学方法：讨论法、讲授法相结合。
　　五、 教学过程
　　1、 导入：（1）同学们有没有十分喜爱的玩具？喜欢的玩具是些什么？（2）你为什么会喜欢这些玩具？这些玩具给你怎样的感受？
　　用问题引导学生进入课文主题。
　　2、 作者简介：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。1957年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。
　　3、 让学生用十分钟的时间朗读课文，勾画出生字词，并弄清它们的读音和意思。
　　眼花缭乱：缭乱：纷乱；形容眼前的景象复杂纷繁,使人感到迷乱不清；也形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱
　　高亢：声音高而洪亮。
　　嘈杂：声音杂乱扰人;喧闹。
　　摇曳：摇荡。
　　神秘莫测：非常神秘,难以推测。常用来形容一些不可理解的事物或现象；或使人摸不透高深得无法揣测。
　　倚靠：身体靠在物体上。
　　朦胧：①月光不明。如描写快要入睡或刚刚醒时，两眼模糊。②不清楚，模糊。
　　眼睑：俗称眼皮
　　沉浸：浸入水中，多比喻处于某种境界或思想活动中。