约1600个字。

　　《期行》教学设计
　　魏琳琳

　　一、教学目标：
　　1、知识、技能：
　　了解课文内容，积累文言词汇；抓住人物个性化的言行，分析人物形象。
　　2、过程方法：
　　利用注释及工具书，通过讨论引导学生把握课文的主要内容；联系自己的生活经历，理解小说所反映的主题。
　　3、情感、价值观：
　　引导学生认识诚信是为人处世的基本原则，做一个守信的人。
　　二、教学重、难点：
　　1、重点：
　　理解课文中的疑难词语，弄懂文章的大意；理解诚信是为人处世的基本原则。
　　2、难点：
　　如何理解文中的元方“入门不顾”。
　　三、课时：一课时
　　四、教学过程：
　　（一）问题导入、创设氛围
　　上星期日，我与一位朋友约好八点去爬山，可八点过去了，朋友还没来，我该怎么办？谁能帮老师出出主意？（学生自由发言，教师予以鼓励）。其实，在古代有一个叫陈太丘的人也遇到了和老师一样的麻烦，大家想知道事情的来龙去脉吗？那就随我一起走进《期行》，走近刘义庆。请大家推荐一位同学，帮老师把课题和作者写到黑板上行吗？大家推荐谁呢？（学生上台板书后，师对他的字进行评价、如工整，漂亮。多肯定）
　　（二）读读课文，感知情节
　　1、学生朗读课文。大家再推荐一位同学把课文读一遍，其他同学认真看书，听他读得怎样？（读完后，师多肯定，如读得流畅，声音响亮等），你们认为他读得怎得么样？（学生自由发言）
　　2、教师范读
　　3、疏通文义
　　（1）《期行》是一篇文言文，同学们在学习的过程中一定会遇到不懂的词语，我们可以通过哪些办法去解决？
　　（学生回答：可以看课下的注释；可以查字典、词典；可以查资料、问老师、问问同学等）
　　下面就请同学们自由地读课文，画出不懂的词语，先想办法自己解决，实在不会的，再问问老师、同学。（学生读书、圈画、交流等）师巡视教室，问还有弄不明白的词语吗？可以提出来，我们一起来解决。
　　（学生提问题，师询问你想谁来帮助你，做到生生互动）
　　（2）当学生没有问题时，师引导学生去理解句子的意思。
　　老师找了自认为最难的几个句子，看同学们能不能用现代汉语说出它们的意思，可以抢答。