《风筝》课堂实录17
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约3480字。
《风筝》教学实录
河北省安国市实验中学 谷亚梅
教学目标
1、整体感知课文，理解课文内容。
2、探究本文丰富的意蕴及主旨。
3、引导学生走进鲁迅，了解鲁迅。
教学重点、难点
重点：在整体感知课文内容的基础上，探究本文丰富的意蕴及主旨。
难点：引导学生走进鲁迅，了解鲁迅。
课前准备
学生：
1、借助工具书解决字词问题。
2、从网上查阅鲁迅的资料为解读课文服务。
教师：
1、制作多媒体课件。
2、广泛搜集资料，以便引导学生多角度理解课文。
教学过程
一、走近鲁迅：
师：他以崇高的人格和伟大的精神而成为一面具有时代召唤性的旗帜，激励着无数有志者为民族大业奋然前行；这个人就是鲁迅，请同学们齐读伟大领袖毛泽东对鲁迅的评价。
生齐读：鲁迅是文化新军的最伟大和最英勇的旗手，是中国文化革命的主将。鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨…… （幻灯片出示）
师：鲁迅先生逝世后，在他的葬礼中，人们用一面绣着“民族魂”三个大字的白旗覆盖在他的棺木上。“民族魂”，这正是中国人民对他的最高褒奖！今天让我们带着深深的崇敬之情，一起走进他的《风筝》，共同解读先生与风筝之间的那段不解之缘。
二、凝神倾听 整体感知
1.利用多媒体播放课文朗读，整体感知。
师：请同学们在听的过程中勾画重点词语，并用简洁的语言概括文章围绕“风筝”写了哪两件事？
生：倾听朗诵。
生：齐读朗诵结束后的鲁迅语录：“我自己，我们中国人，应勇敢地开出自我反省的道路。”
幻灯片出示：文章围绕“风筝”写了哪两件事？（先独立思考将写下来，然后三个同学为一组讨论商定答案，推举一人在班上发表意见）
生： 课文围绕风筝主要写了这样两件事：1“我”的一件往事：.“我”少年时虐杀弟弟的风筝梦；2. “我”的一段感情经历：“我”中年时读了儿童教育的书籍后无限懊悔当年对弟弟的精神虐杀，想补过而又不得的经过。（幻灯片出示）
三、合作探究 精心研读
师： “我”当年的行为指什么？为什么会令我感到无限懊悔呢？
生1：踏扁了弟弟精心制作即将完工的风筝。
生2：虐杀了弟弟的风筝梦。
幻灯片出示：“我” 虐杀 弟弟 风筝梦（幻灯片出示）
1.品读第三段：
师：弟弟的风筝梦究竟是怎样的？请同学们放声朗读第三段，找出文中哪些描写表现了小兄弟的风筝梦？并作简要点评。
生1：“张着小嘴、呆看着空中出神”——神态描写，显出小兄弟对风筝的向往和痴迷。
生2：“惊呼”、“跳跃” ——动作描写，显出小兄弟一门心思牵挂着那空中的风筝，对风筝的喜爱到了极点。
师：是呀，这就是弟弟的风筝梦。小兄弟喜爱风筝到了如此痴迷的程度，我又是怎样扮演了虐杀的角色呢？
2.品读第四段：
师：请同学们自读第四段，从文中找出小兄弟制作风筝被我发现以及被我折断、踏扁风筝后的表现。
