《绿色蝈蝈》课堂实录2
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约2620字。
《绿色蝈蝈》教学实录
成都市棕北联合中学 代瑞雪
教材分析：
《绿色蝈蝈》是七年级上册第四单元的一篇课内自读篇目。第四单元课文主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。因此在教学中激发学生的求知欲，培养他们探索未知世界的兴趣是必要的，而更重要的是在教学中培养学生的语文素养，渗透一定的科学精神和人文精神。
本文出自法国的著名的昆虫学家、作家法布尔的巨著《昆虫记》，可谓名家名篇。它是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。作者采用生动的文艺笔调,通过生动传神的语言描写及拟人手法的运用,把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重和热爱,文章科学精神与人文精神高度结合。
根据本文的内容和表达的特点，本文的教育价值就在于引导学生通过法布尔的笔触去感受奇妙的昆虫世界；在阅读中学会概括要点、品味语言、学会生动地表达；同时，通过阅读来走进“昆虫之父”法布尔，既可以感受他的探究精神，又可以通过品味他生动自然的语言来感受那浓浓的生命意识。所以，学会概括要点、品味并运用生动的语言、感受精神、激发探究是作为教材在使用中的关键词。
教学目标：
1、培养学生速读课文和搜集、筛选信息的能力，口语表达能力。
2、学习文章的语言特色，并能创造性地运用优美生动的语言。
3、丰富学生知识，培养学生尊重生命、善待生命的态度。
教学重点
学习文章的语言特色，并能创造性地运用优美生动的语言。
教学难点
丰富学生知识，培养学生尊重生命、善待生命的态度。
课 时：一课时
教学过程：
一、引入新课（3分钟）
师：老师给大家带来一个特殊的礼物，大家一定会喜欢：欣赏短片《微观世界》。（网络课件播放剪辑的《微观世界》片断）
生：观看后用一些形容词来表达自己的感受。
师：刚才大家从视听的角度欣赏了一个有趣的昆虫世界，在文学的天地里也有一个神奇的昆虫王国，那就是法布尔先生的《昆虫记》，现在我们就到《昆虫记》中去结交一位朋友——绿色蝈蝈。
（目的：渲染气氛，激发兴趣。）
二、初读课文，整体感知——建立“蝈蝈档案”。（4分钟）
师：请大家点击主页上的“走近蝈蝈”，快速阅读电子课文《绿色蝈蝈》，筛选相关信息，利用复制、粘贴的方法完成“蝈蝈档案”的建立，完成后提交。（网络课件提供电子课文，提供络平台。）
生：阅读课文，筛选信息，完成“蝈蝈档案”的建立。
师：点评学生成果，进行小结。
（目的：培养学生筛选、归纳信息的能力。淡化教师角色，增强学生自主学习的意识。）
三、细读课文，理解分析——制作“蝈蝈名片”。（11分钟）
师：大家在阅读课文时是否发现，课文中的蝈蝈有很多的称呼？那是因为蝈蝈在不同的场合有不同的身份，不同的身份又体现它不同的特点。例如：第９段中蝈蝈被称为是“蝉的屠夫”，这个称呼传神地刻画出蝈蝈吃蝉时凶残贪婪的特点。请大家熟读课文，找到关于蝈蝈的不同的称呼，分析其表达效果，完成“蝈蝈名片”的制作。
生：1、熟读课文、筛选课文中
