约6350个字。

　　《童趣》教学设计
　　学习内容：人教版七年级上册第一单元5课
　　教学设想：
　　《童趣》是清代沈复创作的《浮生六记•闲情记趣》卷六第二章开头的一段。这是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触，细腻的刻画记述了作者儿时一些“物外之趣”的事，为我们展示了一幅幅天真浪漫的童趣图，充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气浪漫的情趣。
　　教读本文应该抓住“趣”字进行分析，以“趣”字这个文眼，引导学生深入探究思考，初中阶段的学生想象极为丰富好奇心强，所以可以利用这一特点进行教学，让学生充分发挥想象力，体会文中那种“物外之趣”。
　　这篇文言文有很大的趣味性，语言较容易朗读，在教学中朗读法的运用有助于学生但对这篇文章的学习理解。同时利用学生的好奇心，让他们尝试发挥自己的想象力及联想力去感受身边的“物外之趣”。
　　学习目标：
　　知识与技能：1、初步了解古文与现代文异同词，理解并掌握重点词语。
　　2、培养学习文言文语感，掌握学习古文的规律。
　　3、了解作者，领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验进行思考。
　　过程与方法：1、准确划分文章语音停顿，节奏分明地熟读并背诵课文，领悟课文大意。
　　2、理解、背诵课文。
　　情感态度与价值观：1、培养学生联想和想象力，提高审美能力。
　　2、通过领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。
　　学习重点：体会文中细致观察的作用以及联想和想象的用法。
　　学习难点：理解文言文重点字词的用法和含义，感悟“物外之趣”。
　　课前预习：1、搜索关于作者的相关资料以及了解《浮生六记》的内容
　　2、对文章中自己不懂得字词进行注音并查找其含义。
　　3、尝试朗读课文并熟读课文。
　　课堂学习：（2课时）
　　一、 课前导入：
　　在上课时在黑板画上“0”问学生这是什么？让学生畅所欲言。激发学生学习的兴趣。学生的回答预计为：乒乓球、求生圈、鸡蛋……引体“同学们，重要你们愿意动脑筋想象，你将可以成为‘宇宙之王’今天我们将学习古人是怎样发挥他们的想象力，去看待周围看似平凡的事物，去体会其中的乐趣。”
　　二、 走进作者：
　　沈复（附图片）生于清乾隆三十年（1765年）卒年不祥。字三白，号梅逸，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他的生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于没落家庭，没有参加科举考试，曾以买画维持生计。与其妻陈芸感情甚笃，因家庭变故，夫妻曾旅居外地多年。妻死后，他去四川任幕僚。此后情况不明。
　　《浮生六记》清朝王韬的妻兄杨引传在苏州的冷摊上发现《浮生六记》的残稿，只有四卷，交给当时在上海主持申报闻尊阁的王韬，以活字板刊行于1877年。“浮生”二字典出李白诗《春夜宴从弟桃李园序》中“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？”。以作者夫妇生活为主线，赢余了平凡而又充满情趣的居家生活的浪游各地的所见所闻。作品描述了作者和妻子陈芸情投意合，想要过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭。本书的内容为现存四记：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》。后两记《中山记历》、《养生记道》已失传。（有兴趣者可到百度文库搜索《浮生六级》电子书阅读）
　　三、 学习文言文方法指导：
　　1、 文言文是古代的书面语体，它的特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，也有很多相同之处。