约3340字。
　　《童趣》教学设计及反思过程
　　湖南省桂阳县东风中学        刘春华
　　一、 教学设计
　　〔创意说明〕《童趣》，是孩子们从小学进入初中后接触到的第一篇文言文。如何用好这篇教材?有的认为要重视文言字词的理解，让它起到“初中第一篇文言文”的作用；有的主张让它为“发展想像能力”服务；有的认为这是记童年趣事的，可引发学生回忆童年生活，增加语文学习的亲和力等等。但我却认为尚未抓住其最重要的内核。如果在教学本文过程中，能让学生在体认作者“情趣”的基础上，与作者发生心灵沟通，不仅感动于作者产生情趣的想像“能力”，更感动于作者充盈于生活、生命中的情趣“意识”，让已被课业负担、名次包袱压抑得麻木了的心灵得到激活，积极发现并感受生活中的情趣，那么，本文将产生它的最大价值：加速学生“语文素养”的形成与发展，促进学生在情感、态度、价值观方面的转变与升华。
　　[教学步骤] （本课设计为一课时）
　　预设目标：
　　1、能借助注释和工具书疏通文意，积累文言词汇。
　　2、学会朗读文言文；在理解的基础上，背诵全文。
　　3、能整体感知，体会童趣，领悟童心。
　　教材解读：《童趣》写的是作者童年时代观察蚊子、丛草、土砾、癞虾蟆，并把它们想象成美丽又奇特的图景，充分表现了儿童丰富的联想和想象能力，揭示了儿童神奇美好的内心世界。学好本文，可以诱发儿童的好奇心和想象力。
　　学情分析：学生有类似的生活体验，课文容易引起学生的共鸣。初学文言文，以激趣为主，不机械地文白对译，不搞公式化的分析。
　　教学方法：朗读法和探究法。
　　教学准备：多媒体课件、海螺
　　教学流程：
　　（一）、创设情境，导入新课
　　展示海螺，重点让学生观察海螺的形状、棱角、上面的一些线条。看完之后说说它们像什么。（生答）
　　你们真会观察。你们看，一个看似普通的海螺，经过仔细的观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想象是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想象中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章——《童趣》。（板书）
　　（二）、师生互动，课堂探究
　　1、 朗读竞赛
　　⑴学生与老师竞赛。课文共四段，分别指一名学生与老师进行朗读竞赛。其他同学当评委，要求从音准、节奏、语气对老师和学生朗读的情况加以说明。
　　⑵学生评委评价，教师总结强调读好文言文，要在读准字音的基础上，注意音节停顿、语气、语调。
　　⑶学生齐读课文