约1920个字。
《松坊溪的冬天》教学设计
　　一、激情谈话导入
　　（播放音乐）每当我听到这首乐曲，总想起冬天，冬天是守侯严寒，孕育明媚阳光的季节！如果，让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择哪种？
　　学生回答
　　董老师想你们选白色，是因为想起了雪花吧，雪花是你们童年的真，童年的纯，并带着你们走进晶莹剔透的世界！今天让我们一起走进冬天！
　　板题：松坊溪的冬天
　　齐读课题
　　二、初读感知
　　1、请同学们打开课文，在这轻音乐中静静品味课文，并思考一下课文给了你什么感觉？（生自由读，教师巡查指导，请生来说。）
　　2、这节课我们就去感受松坊溪的雪景，自由地朗读9-18小节，感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象？用不同的句式赞美一下！（生自由读，并交流）
　　过渡：你们的赞美，足以让我知道语言文字的魅力，优美的文字，仿佛把我们带到了人间仙境，我们也仿佛成了一片雪花，这朵雪花等我们细细的品味。
　　三、感悟、品味
　　打出：下雪了。
　　雪降落在松坊村了。
　　雪降落在松坊溪上了。
　　1、请看这三段文字，应该怎样读？（个别学生读）
　　当你读这里的时候，你有什么感受？
　　当你读这里的时候，你是怎样想的？
　　当你读这里的时候，你的心情怎样？
　　（生讲，可以渗透“了”的读法和段与段之间的停顿）
　　2、从你们的朗读中，我听出了下雪的快乐，孩子们，有没有听过这样一个词语雪落无声！其实下雪带给我们更多的是静意的美！咱们一起用朗读感受它的静！
　　过渡：多么简单而抒情的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离，请默读12-16小节，你能品出雪中美景的什么？
　　（随学生思路走）
　　打出：像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。