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约1960字。
一 女孩独立
上海外国语大学附属双语学校    沈一敏
教学目标
1、  品读关键词句，感受和体验女孩的成长过程和家长的心理历程，进而感悟独立作为人生成长的重要意义和深刻内涵。
2、  研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。
说明：
走向独立既是成长的标志，更是人生的重要阶段。对成长主体（孩子）而言，这段成长的过程需要具备勇气、信心、实践等要素；对参与成长的家长而言，既是目睹者、扶持者，也是成长者——从被依靠中走出，走向面对子女独立而转变的家长心理独立。了解、体验、感悟这个阶段特有的心路历程（包括孩子和家长），是帮助十三、四岁的孩子用更健康的态度面对这个人生重要过程的心理基础，也是这堂语文课“着意于精神”之处。
教学重点和难点
研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。
说明：
作者秦文君巧妙地透过家长的视角，运用心理活动的叙述线索，让两个独立个体的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构成一个女孩（一个人）成长的完整过程，是此文“着力于文字”之处。从精彩的心理活动描写的词句入手，品味、研读，才能“横看成岭侧成峰”。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
课题导入
激发兴趣围绕课题设计问题，引出课文：你渴望独立吗？你认为什么是独立？怎样做才能独立？ 表达对“独立”这个话题的思考和感受唤起学生的生活体验，为课文学习投入情感准备
初读课文
理清思路从“独立”切入，找出文中关于“独立”的议论部分（首尾两节）和叙述部分（中间主体内容），简要概述朗读课文，大致理清文章叙述脉络：首尾侧重于“独立”意义的议论（理解关键词如底气、阅历、勇气、能力等）；中间侧重于整个“独立”的过程（以“我”的心理活动、感情发展为线索）承接上个教学环节，在初读课文的基础上把握文章内容和情感的脉络