约2300字。《化石吟》教学设计 
湖北省安陆市王义贞镇中学   刘春华  （邮政编码  432623） 
[文本解读]   
《化石吟》是一首科学诗，也是一首赞颂化石的抒情诗。是用诗的形式写科学内容。全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年以前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体裁形式。在文中有“赞颂”的意思。教学这首诗要达到两个目的，一是，理解诗的内容，二是培养学生对生物进化知识的兴趣，进而意识到保护环境，保护珍稀动植物的重要性。 
[学情分析]    
这首诗是引导学生展开想象和联想的好教材。因而在教学中应放手让学生去读去想去说。要把语文知识和自然科学知识结合起来，既学习了语文，又得益于自然知识。教学中采用“朗读法”和“联想想象法”，通过反复诵读，感受音乐美和情感美；联系自然科学知识，充分调动学生学习积极性，想象远古生物那神奇的景象。 
[教学准备]   
 多媒体课件；投影仪；有关化石的图片。 
[课时安排]   1课时 
[教学过程] 
一、 看图片，导入。 
1、 出示始祖鸟化石及其复原图。（第一张幻灯片） 
2、 师述：一块坚硬冰冷的石头，因保留了动植物的遗体、遗迹而成为化石。伟大的科学家们通过科学的推测、大胆地想象，复原出远古生物原本美好的形态。看来，地下宝藏不仅指金银珠宝，还指这各形各色的化石。今天，我们一起学习《化石吟》。“吟”，古代诗歌的一种形式。在这里有“赞颂”、“咏叹”的意思。 
二、 读课文，理解。 
1、 学生自由朗读，说说读后的感悟。 
以“这是一首……的诗”说话。 
2、 指导朗读。 
① 教师出示一二节的诗文，示范朗读。（第二张幻灯片） 
② 学生仿读其他各节。 
③ 展示朗读效果。 
3、 比较朗读，体会开头的好处。 
比较原诗和改动的诗，看有什么不同？（第三张幻灯片） 
最早的鱼儿没下巴/最早的鸟儿嘴长牙/ 
最早登陆的鱼儿没有腿/最早的树儿不开花 
   明确：用一系列的问句，能引起读者的注意和思考，也能起加强语气的作用；还表现出作者浓厚的科学兴趣和求知欲望，感染读者，让读者和作者一起去想象一万年前的世界，去倾听化石讲述的奇妙的故事。 
三、 合作改写 
1、 我们常说写文章要开篇点题，那么这篇文章点题的句子是哪一句？（明确：长眠地下刚苏醒的化石啊/请向我一一讲述那奇