约3140个字。
第四单元  多彩四季
十七     夏
梁  衡
                                              执笔：顾小西
★教学目标
(一)感受夏天特点，领会作者抓住特征写景的技巧。
(二)品味富有魅力的语言。
(三)通过拓展性的比较阅读,能够区分不同作者对夏的不同感受。
(四)培养学生热爱祖国山河、热爱劳动、热爱劳动人民的感情，实现语文与
生活的衔接。
★教学重点：
(—)揣摩富有魅力的语言。
(二)体会作者的思想感情。
★教学难点：
(一)学会运用比较、对比等手法来写景状物。
(二)揣摩富有魅力的语言。
★教学方法；
本文系自读课文，教学时数定为一课时，以学生自主合作学习为主要方式。在学习了前几篇写作抒情散文后，教师放手让学生自学本文。这也是课程改革所着力倡导的，引导学生自主合作，使他们主动去获取知识，培养健康情感。在课堂中教师是一个帮助者和引导者，教学时，教师要注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂始终保持良好的氛围，不断激发学生的学习兴趣，力求达到最佳的学习效果。创设氛围，充分发挥学生的主动性。放手让学生去读。在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、解决问题，帮助学生打开思维的大门，实现语文与生活的衔接。
★课时安排
一课时
★教学流程
一、激发兴趣,导入新课
用诗配画的幻灯片展示王维的《苦行》 
过渡语：同学们，我们先来欣赏—首诗，(看幻灯片)这首诗描写的是什么季节呢?  (明确夏季，并对此诗做简要讲解)诗中体现了作者对夏天的怎样的态度呢?(明确怨夏)同学们，你们喜欢夏天吗?能说说理由吗?
(学生自由说)这一堂课，我们一起来感受一下梁衡笔下的夏，看看他对夏又是怎样的态度。
(板书    夏    梁衡)
【首先用王维诗中对夏天的反感与学生自己对于夏天的感受来激发学生学习本文的兴趣】
二、诵读课文，整体感知
    1，听老师配乐朗读，在听过程中解决以下问题(幻灯展示问题)
①扫清字词障碍，对不懂的字词句做记号。
②边听边捕捉文中所描写的画面。
      (解决问题①，用幻灯片展示重点字词)
            迸发    喇叭    苦涩    旋律
磅礴（páng bó）    匍匐(pú fú)    澹澹(dàn)
     春华秋实：春天开花，秋天结果。   
     闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。
      主宰：主管，统治。
黛色：青黑色。
（明确问题②：用幻灯展示）
景美：万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动（细草、林带、
蝉儿、麦浪、太阳、热风、棉苗、高粱、瓜秧。)