共22题，约12200字。

　　江西省鹰潭市2024-2025学年高一下学期期末联考
　　语文试题
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　红色档案资源既以物质形态存在，也以精神文化形式体现，是国家记忆和集体记忆。档案管理部门在红色档案资源开发过程中要深刻地认识到红色档案资源的文化价值。
　　数字人文背景下，在红色资源的深度开发过程中可以借助数字人文技术实现红色档案数字转化，更好地为红色档案资源的传播提供载体和条件。档案管理部门在红色档案资源开发过程中要深刻了解受众群体的需求，通过数字转化，以更贴近群众、群众喜闻乐见的形式展现红色文化。通过满足社会公众的怀旧心理，不仅吸引了众多观众观看红色经典故事，也引发了社会公众的情感共鸣，加深了公众对红色历史和红色精神的理解。数字人文视域下，在红色档案资源数字化加工过程中要满足社会公众的审美习惯和审美需求，找到与社会公众的契合点，这样才能够盘活档案管理部门的红色档案资源，才能够充分发挥红色档案资源的教育意义，才能够实现红色文化的广泛传播。要充分利用数字人文技术的优势，打破红色文化的时空传播界限，进一步提升红色文化传播效果。
　　档案管理部门本身就承担着宣传爱国主义和教育青少年的重任。档案馆在红色档案资源挖掘过程中应从档案馆本身的职能定位出发，开展形式多样的红色教育活动，充分发挥红色档案资源的育人价值。数字人文非常注重人文服务和人文精神传播。数字人文与红色档案资源的深度融合，有助于提升红色档案资源开发的深度和广度，能够为党史学习教育、社会主流价值宣传提供丰富的红色档案素材。数字人文多元开放特征使其成为红色档案资源开发的重要手段，部分档案馆开展的红色教育活动就是红色档案资源与数字人文技术深度融合的结果。数字人文视域下，在红色档案资源开发过程中可以利用多种智能工具，使社会公众在网络空间就可以接受红色教育，加深对红色文化的理解，激发社会公众的红色血脉，进而提升红色教育效果。
　　（摘编自李仁海《数字人文与红色档案资源开发的深度融合》）
　　材料二：
　　在红色文献知识库构建中，结合档案文献知识内容和领域特征，知识库架构分为数据存储层、知识组织层和知识服务层。
　　数据存储层是红色文献知识库的基础，通过数据的
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A．找到与社会公众的契合点就能实现红色文化的广泛传播。
　　B．数字人文具有多元开放及人文服务和人文精神传播的特征。
　　C．红色基因为国人所接受是因为马克思主义实现了天下大同。
　　D．红色档案资源的开发要了解受众群体的需求，通过满足社会公众的怀旧心理，加深公众对红色文化的理解。
　　2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A．材料一重点论证了档案馆开发红色资源的方式、方法及产生的效果。
　　B．材料二中的知识组织层通过整合各地红色文献资源，打破馆际壁垒和地理隔离。
　　C．材料一和材料二都谈到了红色资源的整合及利用，但侧重点有所不同。
　　D．材料三重点论证的是红色基因的特点及其与中国传统文化的区别、联系。
　　3．下列选项是某档案馆推出的各种活动，不能作为材料一论据（   ）
　　A．通过微视频形式讲述历代仁人志士的红色经典故事，再现革命时代的峥嵘岁月。
　　B．建立档案馆微信公众号，以“线上直播”的方式，定期推出馆藏的红色资源。
　　C．邀请本地老英雄到馆内为青年学生讲述革命事迹，增强学生们的爱国主义情怀。
　　D．选取“学习强国”App中的优秀资源，通过“云端课堂”组织党、团员定期学习。
　　4．阅读下面的材料，结合材料三分析黄文秀事迹中所蕴含的红色基因。
　　生命虽短暂，光华却璀璨。黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入，奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。
　　5．材料三认为红色基因与中国传统文化存在“内在逻辑一致性”，请结合材料一和材料三，从思想基础和实践特征两方面阐述这种一致性。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　苦恼
　　（俄）契诃夫
　　暮色昏暗。大片的湿雪在刚点亮的街灯上盘旋着，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成软薄的一层。车夫姚纳•波达波夫周身雪白，像个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动。他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。它那呆呆不动的姿态、它那瘦骨棱棱的身架、它那棍子般直挺挺的腿，使它像那种花一个戈比就能买到的马形蜜糖饼干。它多半也在想心思。
　　姚纳和他的瘦马已经停在这里很久了。