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　　语文
　　一、高考语文命题原则
　　1.有利于语文课程改革；
　　2.体现语文学科的基础学科作用；
　　3.考查学生对中学语文知识的掌握程度；
　　4.考查学生进入高校继续学习的潜能；
　　5.符合课程标准和考纲要求；
　　6.利用高考命题正面导向功能，推动课程改革。
　　二、高考语文考核目标与要求
　　A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
　　B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
　　C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
　　D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
　　E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
　　F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
　　三、高考考纲对比
　　2016年高考语文考纲、题型示例与2015年高考语文考纲、题型示例完全一致。考纲不变，命题形式未必不变。命题形式的变化并不代表超纲，命题变化是合理合规的。如2014年全国卷文言文阅读的文言断句，成语辨析；2015年全国卷文言文阅读的文化常识，古诗、小说与课文勾连，任务指令型作文；等等。纵观近三年全国卷题型，不难看出，考纲不变，命题形式却逐渐变化。
　　四、近三年考点对比
　　1.全国Ⅰ卷
　　年份
　　考点
　　板块
　　2013
　　2014
　　2015
　　论述类文本阅读
　　1.对文中重要语句的理解能力
　　2.对文中重要语句的理解能力
　　3.对文中重要语句的理解能力 1.对文中重要词语的理解能力
　　2.对文中重要语句的理解能力
　　3.对文中信息的筛选和整合能力 1.对文中重要词语的理解能力
　　2.对文中重要语句的理解能力
　　3.对文中信息的筛选和整合能力
　　文言文阅读 1.对文言实词的理解能力
　　2.对文中信息的筛选能力
　　3.对文意内容的概括和分析能力
　　4.文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力 1.对文言实词的理解能力
　　2.文言断句能力
　　3.对文意内容的概括和分析能力
　　4.文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力 1.文言断句能力
　　2.理解分析能力
　　3.对文意内容的概括和分析能力
　　4.对文言文的翻译能力和现代汉语的表达能力
　　古诗词鉴赏 1.理解作品内容，分析作品思想感情的能力
　　2.理解、概括作品内容，分析作品思想感情及艺术手法的能力 1.理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能力
　　2.理解作品内容，分析作品的艺术手法的能力 1.理解、概括作品内容，分析作品思想感情的能力
　　2.理解作品内容，分析作品的艺术手法的能力
　　默写名篇名句 默写古代诗文常见名篇名句的能力 默写古代诗文常见名篇名句的能力 默写古代诗文常见名篇名句的能力
　　文学类文本阅读
　　1.分析与概括小说内容的能力
　　2.鉴赏评价文学作品的艺术表现技巧的能力
　　3.鉴赏评价作品人物形象的能力
　　4.从不同角度和层面阐发作品意蕴的能力 1.分析与概括小说内容的能力
　　2.鉴赏评价文学作品的艺术表现技巧的能力
　　3.鉴赏评价作品人物形象的能力
　　4.从不同角度和层面阐发作品意蕴的能力 1.对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力
　　2.鉴赏评价文学作品的艺术表现技巧的能力
　　3.鉴赏评价作品人物形象的能力
　　4.对文学作品进行综合探究的能力
　　实用类文本阅读 1.筛选文中相关信息和分析概括的能力
　　2.对文章内容的分析概括能力
　　3.对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力
　　4.理解探究能力
　　1.筛选文中相关信息和分析概括的能力
　　2.对文章内容的分析概括能力
　　3.对材料相关内容的理解分析和归纳概括能力
　　4.理解探究能力 1.筛选信息并进行分析概括的能力以及对主要观点和文章特色进行鉴赏评价的能力
　　2.对文章内容的分析概括能力
　　3.对文本内容、作者态度、风格、修辞性质等方面的理解、鉴赏和评价
　　4.对文本进行综合探究的能力
　　语言文字运用 1.正确辨析和使用成语的能力
　　2.判断病句（结构性错误）的能力