32题，约10380字。

　　福建厦门双十中学2010届高三理综能力测试（09）必考卷
　　第Ⅰ卷
　　可能用到的相对原子质量：H 1  C 12  N 14  O 16  S 32  Na 23  K 39  Fe 56  Cu 64
　　选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。）
　　1．德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光，其它部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是
　　①本实验未设对照组 
　　②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因 
　　③实验初始时遮光和曝光区域均要达到无淀粉状态
　　④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉
　　A．只有②③     B．只有①②③   C．只有②③④    D．①—④全部
　　2．可用右图来准确表示哪一组概念之间的关系？
　　A．1表示生态系统信息种类，2～4分别表示物理信息、
　　化学信息、生物信息
　　B．1表示生物膜系统，2～4分别表示细胞膜、细胞器
　　膜、细胞核膜
　　C．1表示原核生物，2～4分别表示细菌、蓝藻、真菌
　　D．1表示细胞外液，2～4分别表示血液、组织液、淋巴
　　3．5-溴尿嘧啶（5-BU）是胸腺嘧啶的类似物，可取代胸腺嘧啶。5- BU能产生两种互变异构体，一种是酮式，一种是烯醇式。酮式可与A互补配对，烯醇式可与G互补配对。在含有5- BU的培养基中培养大肠杆菌，得到少数突变体大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但（A+T）/（C+G)的碱基比例不同于原大肠杆菌。下列说法错误的是
　　A．5- BU诱发突变的机制是诱发DNA链发生碱基种类替换
　　B．5- BU诱发突变的机制是阻止碱基配对
　　C．培养过程中可导致A/T对变成G/C对，或G/C对变成A/T对
　　D．5- BU诱发突变发生在DNA分子复制过程中
　　4．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是
　　A．对大豆幼苗进行一段时间的单侧光照射后，幼苗会向光生长
　　B．生长素既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果
　　C．赤霉素与生长素对促进植物细胞生长有相似的效应
　　D．植物体内，生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
　　5．天鹅洲自然保护区是为了实现麋鹿回归自然而建立起来的，保护区内野生动植物资源丰富，但没有大型食肉动物。1993年以来，分三批从北京引进的94头麋鹿，自由生活在保护区内，完全靠野生植物为食物，种群数量明显增加，2003年约为450头，目前已经超过800头，并形成了3个亚种群。但近年来，随着人类在保护区内的某些活动增加，麋鹿开始出现种群密度制约的迹象。以下分析正确的是
　　A．保护麋鹿的意义在于保护基因的多样性和物种的多样性
　　B．建立自然保护区后，麋鹿的环境容纳量就可以一直稳定不变
　　C．麋鹿在保护区内生活，没有捕食者，食物充足，因此没有环境阻力
　　D．由于出现生殖隔离，原来的一个麋鹿种群分化为三个亚种群
　　6．下列性质不属于化学性质的是
　　A．氧化性 B．酸碱性 C．稳定性 D．导热性
　　7．下列说法中，错误的是
　　A．蛋白质、淀粉、纤维素水解的最终产物都是纯净物
　　B．误服重金属盐，立即服用牛奶或豆浆可解毒
　　C．油脂、乙酸乙酯都属于酯类，但不是同系物
　　D．苯和乙烯都能发生加成反应
　　8．在蒸发皿中加热蒸干并灼烧(低于400℃)下列物质的溶液,可以得到该物质固体的是
　　A．氯化铝         B．亚硫酸钠          C．硫酸镁       D．高锰酸钾
　　9．关于下列图示的说法中正确的是