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积累让作文熠熠生辉
浙江省东阳市巍山镇中学   沈霞平（邮编　322109）
内容提要：新课程要求学生写作中积累真实丰富的材料，只要学生能在老师的指导下走进生活，重视课本，亲近名著，欣赏传媒就一定能获得丰厚的积累，使学生的作文熠熠生辉。
关键词：积累  生活  课本   名著  传媒
很多学生一提到作文，就紧皱双眉，大喊“无东西可写”！是啊，“巧妇难为无米之炊”，更何况这些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学子呢？古人云“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，谈的就是积累。语文课程标准在实施建议中提出“学生的写作都需要占有真实丰富的材料”，由此可见，积累丰富的材料是写出上乘佳作的必要条件。
一、走进生活，引入源头活水
叶圣陶先生说：“写作文不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身……生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要让学生写好作文，必须走进社会生活中，走进大自然的怀抱，让学生在五彩的生活中去挖掘取之不尽的素材。早晨，走在阳光明媚的上学的路上，看着熙来攘往的人群微笑的眼睛，感受清晨凉爽的微风，你是否想放飞一首轻快的歌？白天，坐在宽敞的教室，老师谆谆的教导和同学热情的相助，你是否意识到自己是生活在幸福之中？深夜了，父母陪伴在旁边，那微微冒着热气的牛奶，是否曾让你的心中涌起一阵感动？睡在你脚边小宠物，一张撕碎的卡片，是否都会掀起你感情的轩然大波？学生生活的世界主要是学校、家庭和社会，只要引导学生用心去观察，那么一个关爱的眼神、一句深情的祝福、深夜相伴的灯光，热气腾腾的面条，都会成为令人感动的可写的内容。关注生活，还可以积累生活中许多　鲜活的语言，如谚语、俗语、歇后语、寓言、民间故事等，让生活的源头活水滋润学生的作文田园，就一定会让自己的文章增加亮色。
二、重视课本，吸收大家精华
人教版的初中语文课本入选了许多名家精品，它用生动优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。作品中所表现的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言为学生的积累提供了许多精典的材料。在这里，有抒写人生感悟的精彩篇章，有文情并茂的写景名篇，有丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节；在这里，学生可以感受到大自然的美好，体会到伟人的至爱亲情，了解到不平凡的探险之旅，走进广阔深邃的人文世界，从而得到语文的滋养和审美的陶冶。课文中有大量丰富的词汇，优美的文句，特别是古典诗词中的名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，教学时应注意引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻，要求学生背诵，最好能做到烂熟于心，出口成章。中国新诗和外国诗中也有名句。要让学生找出这几首诗中的名句反复品味并积累下来。如艾青的“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”，余光中的“乡愁是一枚小小的邮票”，舒婷的“我是你河边上破旧的老水车，/数百年来纺着疲惫的歌”，休斯的“我的灵魂变得像河流一般深邃”等，都要细细揣摩，品出其中的滋味。
因为重视课文，吸收名家的精华，许多学生的中考作文令阅卷老师击节称赞。2005年盐城中考满分作文 “语文从我身边轻轻走过”中有“一句秋词，唱出了历史的新歌；一声争渡，划过长夜，长久地荡漾在人们心中，无法想像是在怎样的历史背景下，造就了李清照般的女子。”2005年无锡满分作文“精彩语文”中有“伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。”“你让我怀着‘东篱采菊，南山