约3250个字。
  
　　　　　　　想象，让课堂如此美丽
　　　　　　　　　　　　　　汪帮清
     是一个星期五下午的最后两节语文课。
　　在上完《寓言四则》中的《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》的联读课后，忽然想到给学生布置双休日家庭作业，联系到这两则“伊索寓言”中浓厚的想象色彩，我灵机一动，在黑板上写下——
　　“蚊子被蜘蛛网粘住以后……”
　　“假定‘蚊子被蜘蛛网粘住’后，突然发生了意外的情况，请你从‘蚊子被蜘蛛网粘住以后……’想起，给《蚊子和狮子》安排一个不同的结局。星期一……”
　　话未说完，下面早就叽叽喳喳地闹腾成一片……
　　双休日，我也没休息安稳，脑子里老是盘旋着“蚊子被蜘蛛网粘住以后……”，快到星期天吃晚饭的时候，才觉得有灵光一闪……
　　星期一的语文课，同学们都早早地端坐在教室内——他们都在盼着上这一课呢。
　　我故意问：“同学们都准备好了？”
　　“准备好了！”——好大的声音！
　　“那好，先请同学们分小组交流。每位同学都要在小组里念读自己的作品，念完后讨论，每组推荐一到二篇优秀的作品在全班交流，小组优秀作品多的可以多推荐。下面开始小组交流。”
　　前后两排的同学自动调转座位，开始活动。——课堂上热闹了起来。
　　待同学们交流讨论完毕后，我宣布：“请大家欢迎各小组的代表上台交流——”
　　①祁明娇：“蚊子被蜘蛛网粘住以后，蜘蛛正准备吃蚊子，突然，一大滴松脂从树上落下来，刚好把蜘蛛包住了。由于松脂的重量，蜘蛛网被拉破了，蚊子从网中飞了出来。蚊子看见正在松脂内挣扎的蜘蛛，就又向着蜘蛛进攻，一下子也被粘住了，蚊子左挣右扎。最后，它们都丝毫不能动弹了。经过千万年的时间，它们一起变成了一块金黄的琥珀。”（掌声）
　　在她正准备走下讲台的时候，我忽然想到一个问题，就叫住了她：“祁明娇，请等一下。你能告诉大家你的写作过程吗？”
    她愣了一下，但很快就说起来了：“我在写作文时，开始不知道该写什么，心里急得不得了。妈妈看到我着急的样子，就问我怎么回事。我讲给妈妈听了，妈妈提醒我说，不是有一篇小学课文叫《琥珀》吗？我一听，高兴得跳了起来。《琥珀》中的主人翁是苍蝇和蜘蛛，我就把苍蝇改为蚊子，用到这里来了。我写完后，拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈还指导我进行了修改。”
　　我情不自禁地评到：“这也是一篇好作文啊！祁明娇同学写作文时能用到小学学到的知识，