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2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练02　论述类文本阅读（论证分析） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练03　论述类文本阅读（概括与推断） .docx
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2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练05　实用类文本阅读（简答题） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练06　小说阅读（概括类题目） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练07　小说阅读（作用类题目） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练08　小说阅读（技巧类题目） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练09　小说阅读（复合文本阅读） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练10　散文阅读（结构类题） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练11　散文阅读（语言类题） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练12　散文阅读（探究类题） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练13　文言文阅读（选择题） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练14　文言文阅读（翻译题） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练15　古代诗歌阅读（选择题） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练16　古代诗歌阅读（简答题） .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练17　开放式默写 .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练18　词语运用与病句修改 .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练19　选句复位与语句补写 .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练20　句式变换与表达效果分析 .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练21　修辞判定与构成分析 .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练22　语段压缩与定向表述 .docx
2023届高考二轮总复习试题 语文（适用于老高考新教材） 任务突破练23　图文转换与语句仿写 .docx

　　任务突破练1　论述类文本阅读(理解与分析)
　　(赋分18分　用时20分钟)
　　一、(2022•河南焦作一模)阅读下面的文字,完成1~3题。(9分)
　　中外戏剧经典的跨文化研究,就是考察一国的戏剧在跨越语言、国别、文化、媒介等界线后,如何进入异域文化语境或数字空间,获得他者文化的理解和新的跨文化阐释,从而产生有别于它们在本土文化中的意义、影响和传播。中外戏剧经典的跨文化对话与双向交流,承担着促进多元文明共生共存、助力构建人类命运共同体的重大责任。
　　1935年,梅兰芳访苏成功演出后,与苏联各界专家进行座谈,梅耶荷德、爱森斯坦等人无不赞赏京剧艺术的典范性,但中国戏曲程式性、虚拟性的特点明显有别于当时苏联提倡的现实主义文艺,于是京剧被解释为一种象征的现实主义戏剧。
　　是否具有“跨文化性”,是确定跨文化研究对象和衡量其价值的标尺。那些在中外戏剧史上产生了特殊跨文化影响力的经典,是戏剧跨文化研究的重点对象。戏剧跨文化的过程,是一个个复杂且充满隐微细节的案例:它可能是一本藏于国外图书馆积满灰尘的戏曲典籍译本,等待有心的研究者去发掘;它可能是一场杂糅了古典与现代、西方与东方元素的多语剧场表演,观众的评价毁誉参半;它还可能是网络虚拟空间中聚集的一群戏剧发烧友,用短视频、视频直播的新媒体形式翻唱翻演经典。无论哪种情况,只要涉及语言、国别、文化、文明、媒介等界线的跨越,具有跨文化、跨民族、跨地域的特点,就可进入比较视域的戏剧研究空间。
　　在中外戏剧的历史长河中,最具有文化交互属性、传播效果的戏剧经典,往往携带着本民族文化的精髓,经过剧本翻译或域外舞台表演,成为跨文化戏剧史上的高光时刻,产生了既远且广的国际传播效应。18世纪30—50年代元杂剧《赵氏孤儿》在欧洲的译、编、演,就是中国戏剧国际传播的一个高光时刻,《赵氏孤儿》不仅是18世纪在欧洲被译、编、演,广为流传的中国戏剧,而且开启了中西戏剧近三百年的交流史。以欧洲戏剧为傲的欧洲人第一次看到了中国戏剧的模样,还尝试在西方舞台上体验中国戏剧的人物故事与孔子之道。
　　我们不必苛责汉学家马若瑟对《赵氏孤儿》的删译,更不必苛责伏尔泰的误读和他的《中国孤儿》对原剧脱胎换骨的改编,因为中外戏剧的交流中复杂的变异无处不在,经过跨文化阐释和传播,戏剧文本、舞台表演必然由于文化差异发生或大或小的变形,也会因为戏剧对人性和文明的洞察而获得普遍意义。其中的同中之异,异中之同,通律中的变异,歧异中的会通,就是跨文化研究的难点。
　　因此,研究和毕现戏剧跨文化的完整过程,需要分析问题和细节,研判历史事实,贯通理论分析,归纳通律和变异,得出经验教训。中外戏剧跨文化研究的重点是影响与传播过程本身,即西剧东渐与中剧外传两个过程在不同时代、多重语境下的变异,以及两者的变异有何不同,进而运用跨文化戏剧理论,对具有重大影响力的历史事实作出研判,辨析中外戏剧跨文化过程中的共通规律和独特变异。在纷繁复杂的戏剧现象及其细节之外,也要拨开现象的迷雾,总结和归纳戏剧跨文化阐释和传播中的规律和变化,打通淤点堵点,疏通中外戏剧交流的渠道。
　　(摘编自陈戎女《中外戏剧经典的跨文化研究:
　　双向思维促进多元文明互鉴》)
　　★1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)(3分)
　　A.中外戏剧经典的跨文化研究,不仅有利于不同国家与民族间的多元文明共生共存,也可助力构建人类命运共同体。
　　B.中国戏曲的程式性、虚拟性虽然与当时苏联提倡的现实主义文艺不同,但并不影响梅耶荷德等人对京剧艺术的赞赏。
　　C.早在18世纪,《赵氏孤儿》就已在欧洲广为流传,其中的人物故事与孔子之道对西方戏剧的发展产生了很大的影响。
　　D.逐步完善跨文化戏剧理论的构建,有助于我们对中外戏剧在不同时代、多重语境下的变异进行解读与辨析。
　　2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(　　)(3分)
　　A.文章以梅兰芳访苏演出为例,借苏联各界专家视京剧为象征的现实主义戏剧的认识,说明了戏剧在中外跨文化传播中的不同解读。
　　B.文章以《赵氏孤儿》为例,既肯定了经典戏剧在文化交流中的价值,又论证了中外戏剧交流中存在复杂变异的问题。
　　C.文章综合运用举例论证、对比论证和因果论证等方法,说明中外戏剧存在文化差异,指出了跨文化研究的正确方法。
　　D.本文立足于中外戏剧经典的跨文化研究,从内涵、研究对象的选择,再到研究方法,论述逻辑清晰,条理分明。
　　3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(　　)(3分)
　　A.戏剧跨文化研究对象范围十分广泛,戏曲典籍译本、多语剧场表演,甚至可能是网络虚拟空间中新媒体形式翻唱翻演经典,但最有意义的还是戏剧经典。
　　B.在戏剧的文化交流中,能够在国际上产生比较深远广泛传播效应的戏剧经典,通常都携带着本民族文化的精髓。
　　C.任何一国的戏剧一旦跨越语言、国别、文化等界线,进入异域文化语境或数字空间后,就会使其承载的本土文化意义产生重大变化。
　　D.研究戏剧的跨文化传播就是通过分析问题和细节,发现戏剧跨文化阐释和传播中的共性规律,从而打通西剧东渐和中剧外传中的交流渠道。
　　二、阅读下面的文字,完成4~6题。(9分)
　　《红楼梦》共有五个书名:《风月宝鉴》《情僧录》《金陵十二钗》《石头记》和《红楼梦》。《风月宝鉴》代表道学眼光,《情僧录》代表痴男怨女的口味,《金陵十二钗》代表“写女儿之书”的看法。《石头记》和《红楼梦》是两个最好的名字,也是读《红楼梦》最深入的两个角度。
　　把眼光局限于“道学”,便把《红楼梦》当成“劝世文”或“意淫书”来读。以情僧来看的人,就把苏曼殊个人的遭遇告诉他,相信也会得来与读《红楼梦》同样的满足了。以女儿之书来看,大可以说它是《镜花缘》,不过文字写得好,人物画得真,结构更紧密。但