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《荷塘月色》《绿》教学指导与训练

重点、难点：
一、了解《荷塘月色》写作的时代背景。
《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，象一叶扁舟在无边的大海上，象一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描写和生动写照。

二、了解《荷》文的篇章结构。
第一节，即第一段，点明了作者颇不宁静的心境，暗寓作者内心倾慕荷塘月色同丑恶的黑暗社会的矛盾，交代了作者独游荷塘的时间、地点和缘由。
第二节，虚实结合，总写荷塘月色。寥寥几笔，勾勒荷塘四周环境，为下文具体细致地描绘荷塘月色作了铺垫。第三节，抒发月下独处的自由感，披露文章开头心情颇不“宁静”的原因，表示对黑暗现实的不满。
以上第二、三两节合成全文第二段，写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。
第四节，细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷波和流水，层次井然。第五节，着力描写月色，先是正面写，后是反衬：有光有影、有明有暗，从月光的照映下又进一步写出了荷塘胜景。第六节，照应第二节，再写荷塘四周环境，着重写树，使荷塘与月夜融合，并用其他景物衬托，使景色更完整。
上述第四、五、六三节合成第三段，描写荷塘月色，是全文重点所在。文章先写荷塘，次写月色，再环顾四周，层次清楚。作者从远近高低、天上地下、波光粼影、蝉鸣蛙叫等各个角度和各个方面来描写荷塘月色的美丽变幻，渲染出一种令人神往的安谧朦胧而又有生气的夜景，表示作者对美好、自由、光明的向往。
第七、八两节合成第四段。写景中人——作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲风俗，引起对旧游之地江南的怀念，表现作者向往美好生活的思想，暗寓“今不为昔”，针砭当时现实。

三、分析《荷》文中运用的三个比喻。
诗人在适当运用一些彩色词语的同时，更多地运用比喻，启迪读者的联想和想象，使画面的色彩淡中寓浓。如写静态的荷花，连用三个比喻：“正如一粒粒的明珠”，是侧重写淡月照耀下花朵晶莹可掬的闪光；“又如碧天里的星星”，是侧重写绿叶衬托下花朵忽暗忽明的闪光；“又如刚出浴的美人”，是侧重写荷花一尘不染、通体纯净的丽质。荷花美的创造，在于作者以轻笔淡彩的语言，给了读者一个通过联想和想象而再创造的余地。诸如此类的比喻，使作品的语言涂上了一层清新幽丽的色彩。

四、分析《荷》文中描写的树。