约2700字。
《道士塔》课堂实录
【课前准备】在课堂上，我把全班同学分成7个小组，每个小组8个人，由组内的成员推举一名同学做小组长，由小组长组织讨论，并记录讨论的内容，最后由7个小组长分别就自己小组讨论的内容总结发言，并且重点分析小组内讨论的一个问题。
这种授课方式很快吸引了所有的学生，积极的参与讨论，在读懂课文的基础上，同学们都有自己的见解，争先恐后的谈自己的想法，很多小组就某一个问题还产生了争论。15分钟后，7个小组的组长开始总结各小组的讨论的成果，精彩的发言引来了阵阵掌声，下面是一些摘录：
小组长甲：
我们小组刚刚讨论了以下的几个问题：
1.作者是怎样看待王道士的？
2.众多文物被外国人弄走的直接原因和根本原因各是什么？
3.第三部分的“我好恨”恨的是什么？
我们组针对最后一个问题进行了深入的研讨，最后一致认为，作者的恨共有4个方面：
①作者恨王道士。因为是由于他的原因使外国人直接从他手中拿走文物。
②作者恨当时的地方政府及中央政府，因为他们没有阻止外国人把中国自己的东西运出中国，也没有采取对文物的有效保护措施。
③作者恨外国掠夺者，恨他们对这个古老民族的践踏。
④作者恨自己，恨自己没有出生在当时的那个年代，没有机会去阻止外国殖民者从中国把文物拿走。同时也恨自己，即使当时生活在那个时代，也没有办法去阻止外国殖民者。
小组长乙：
刚才赵景鑫提出了一个问题：“作者是怎样看待王道士的？”那么我就向大家总结一下：
文章题目叫《道士塔》，实际上表达的是由塔引发的联想和感慨，批判了一个叫王圆碌的道士，我们小组针对“作者是怎样看待王道士的？”这个问题，集中进行了讨论，那么我就向大家总结一下答案。我们针对个别词语与句子进行了分析，来看一看作者余秋雨对王道士有着怎样的思想感情：
同学们把书翻到53页，第三自然段，作者将这句话单拿出来作为一段，强调王道士的罪不容诛，作者对王道士的简单描写，却渗透着作者对王道士的无知、愚昧的愤恨。
请把书翻到54页，我们可以找到“憨厚”一词，这是反语，显示了王道士的愚昧无知。
第18自然段，一个滑稽场面，渗透了作者的无奈和感叹，突出了王道士的愚昧无知。
书上第22自然段，用“深深鞠躬”表现出王道士的愚昧
小组长乙：
我们小组还对“一日本学者——在中国。”进