约12920字。

　　《荷塘月色》教学设计课后反思
　　教学目标：
　　1、诵读课文，感受文章的结构美、语言美、意境美。
　　2、把握借景抒情的表现手法，体会作者的思想感情。
　　教学重点：体会作者的情感。
　　教学难点：通过4、5段赏析，结合语境揣摩词语、语句的含义,品味文章语言美；鉴赏本文语言技巧，体味作品语言精练优美的特点及表达效果。
　　学习方法：诵读法，讨论法，合作探究
　　教学准备：多媒体课件
　　教 学 过 程 及 内 容 ： 
　　1、导入
　　师：在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛主席称赞他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士。
　　今天我们要一起学习朱自清先生的一篇经典散文——《荷塘月色》。
　　2、学习目标
　　师：这是本节课我们要达成的2个学习目标，大家一起读一读。（PPT）
　　1、诵读课文，感受文章的结构美、语言美、意境美。
　　2、把握借景抒情的表现手法，体会作者的思想感情。
　　3、整体感知，理清思路
　　1、师：咱们在课前已经对课文进行了预习，现在就请同学们跳读文本，边读边思考：
　　PPT：作者月下漫步的行踪是如何的？在这一过程中，作者的心情是怎样变化的？画出相关的语句并体味一下。（可以试着动手画画作者的行踪路线图）
　　2、生带问题读文
　　3、生汇报
　　（1）谁先来说一说作者月下漫步的行踪是怎样的呢？
　　明确：在家里去荷塘观荷塘赏月色览四周想采莲回到家（PPT）
　　第一节“我悄悄地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。”
　　第九节“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”
　　强调圆形结构结构美
　　（2）找出文中描写心里感受的句子。
　　①这几天心里颇不宁静。
　　②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。（心中渴求宁静、自由，所以他去荷塘的目的是求宁静的）
　　③我且受用这无边的荷香月色好了。（暂时获得宁静）
　　④但热闹是它们的，我什么也没有。（心中失落。走出宁静）
　　⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（心中怅然。联想采莲但依然不能再得宁静）
　　⑥这令我到底惦念着江南了。（不再宁静）
　　真可谓“剪不断，理还乱”又可谓“才下眉头，又上心头。”
　　颇不宁静独处求静暂得宁静（一无所有惦念江南）走出宁静（PPT）
　　4、师：经过刚才同学们的分析，整篇文章的脉络、结构也就一目了然了。大家有没有发现这篇文章有几条线索？（两条）一条明线，一条暗线。明线是作者的行踪变化，而暗线是作者的情感变化。而且