约5240字。

　　《荷塘月色》教学设计课后反思
　　教学目标：
　　1、通读全文，理清文章脉络。
　　2、赏析语句，学习比喻、拟人、情景交融的艺术手法。
　　3、品味文章的意境美、语言美，体会作者细腻的情感。
　　教学重点：赏析语句，学习本文中出现的艺术手法。
　　教学难点：体会作者的情感。
　　教学过程：
　　1、导入新课：
　　上课伊始，播放凤凰传奇演唱的《荷塘月色》。这首歌唱遍了大江南北，广为传诵。我国散文大家朱自清也写了篇文章《荷塘月色》。那他笔下的荷塘月色又是怎样一番景象呢？这节课让我们一起探寻一下吧！
　　（板书---荷塘月色朱自清同时顺势提问学生有关作者的相关信息字佩弦，江苏扬州人，中国现代作家、学者，作品有《背影》、《欧游杂记》）
　　二、出示本课的教学目标
　　（做到有的放矢）
　　三、检查预习情况
　　本文作为一篇优秀散文，文章语言非常优美，哪位同学来读一读喜欢的段落？
　　（这一过程解决了字音、字形，同时在朗读中体味语言美）
　　四、关于文眼句，导出写作背景。
　　1.文眼句:“这几天心里颇不宁静。”
　　（点明心境，交代缘由）
　　2.为何心里颇不宁静？
　　本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四.一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。
　　朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心。可又与时代斗争的漩涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。
　　五、梳理本文脉络---（思考:心里不宁静，他是如何缓解这份心情的？）
　　明确:“心里颇不宁静”→悄悄地披了大衫，带上门出去→小煤屑路（曲折、幽僻“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”）→荷塘、月色、荷塘四周（“但热闹是它们的，我什么也没有”）→忆采莲（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了”）→回家
　　六、重点赏析文章第四、五自然段
　　思考:
　　1.第四自然段运用了哪些优美的句子来描写“月下荷塘”？
　　明确:1）荷叶---比喻“亭亭的舞女的裙”（舒展、柔美）
　　2）荷花---拟人“袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”（含苞待放）
　　---比喻（博喻）“一粒粒的明珠，碧天里的星星，刚出浴的美人”（洁白）
　　3）荷香---通感“送来缕缕清香，仿佛远处