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语文教学之五“感”
南康市第六中学   赖积华   
单位：江西省南康市第六中学                Emai:nksljh@126.com
摘要：语文教学是一门艺术，培养学生学习语文的兴趣，培养语文创新能力，是现代语文教学对语文教师提出的新的时代要求。为实现这一目标，在我们的语文教学中必须具备以下“五感”：教材有亲切感、教学过程有立体感、师生关系有平等感、教学设计有艺术感、教学手段有形象感。
关键词：现代语文教学    教学艺术    亲切感    立体感    平等感    艺术感   形象感
目前，学生对上语文课不够重视，语文课堂教学效率不高的现状较突出。之所以会出现这种现状，主要的在于我们教师对教材的处理和讲授的技巧上。以往的讲读课，基本上是以教师为中心满堂灌，现在虽有所改进，但仍不令人满意。主要表现为我们的教师在教学中存在“五多五少”的现象：教学上形式的东西多，真正对学生能力培养有帮助的东西少；学生已懂得的讲得多，需要帮助理解的讲得少；写什么讲得多，怎样写，为什么这样写讲得少；就课文本身讲得多，相关课文联系讲得少；讲授中教师灌输的时候多，学生发表独特见解的机会少，这样严重影响学生的听课兴趣。
现代语文教学，重要的是教育者观念的现代化，核心是培养学生语文创新能力，这是时代的要求。这就要求教师要重视创设语文学习的环境，增加学生学习语文的实践机会，要在教学中塑学生的完美人格。课堂教学是培养创新能力的主要阵地，我们教师应该牢牢地把握这一阵地，让它产生最大效益。
为实现这一教学境界，教师必须具备“五感”。
教材有亲切感。要上好一堂课，必须熟悉教材，这是尽人皆知的道理。教师对教材的熟悉必须达到犹如对亲朋熟悉的程度，产生一种亲切感。这就要求教师一定要认真钻研教材。教师在备课时要摆脱教参的束缚。国家教育部门，为提高教师素质，拓宽教师的教学视野，为教师备课提供方便，编写了十分具体明确的教学参考书，这本是件大好事，然而，不少教师却未能体会教学参考书的“教参”的本意，对教材缺乏钻研，课堂上照本宣科，这样的教学，教师的个性何在？学生能力的培养何在？只有深入钻研教材、善于去发掘教材的价值，才能在教学中尽情发挥；出只有这样，方能激发学生听课的兴趣，激发他们探求知识的欲望；