约6580字。

　　琵琶行并序
　　【教学目标】
　　1.把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；
　　2.掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；
　　3.欣赏诗中描写音乐的语言艺术；
　　4.背诵全文。
　　【教学重点】
　　1.理解全诗大意，掌握重点字词；
　　2.把握诗人的情感和诗歌的表达技巧；
　　3.掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。
　　【教学难点】
　　1.了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法；
　　2.了解作者用比喻的手法描写音乐的高超技法。
　　【教学方法】
　　1.诵读法       2.讲授法           3.研讨法 
　　【教学时数】三个课时
　　第一课时
　　一、作者
　　白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
　　新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故以此命名。所谓新乐府，是相对古乐府而言的。乐府本是汉武帝开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。
　　《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。
　　二、写作背景
　　白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
　　三、纠正字音
　　教师通读全文，纠正字音。
　　铮（zhēng）  悯然（mǐng）  转徙（xǐ）  浔阳（xún）   瑟（