共15张。附带教案。窦娥冤（节选）
浙江省青田中学　郑茹
课时安排：　2个
第一课时
目标：1、了解元代杂剧的特点及相关知识；
　　　2、整体感知文本，并梳理结构层次；
　　　3、通过窦娥这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。
重点：元杂剧的特点及相关知识。
难点：对［端正好］［滚绣球］等曲子的理解。
教学活动安排：
（一）              创设情境导入
　　　元朝是中国古代戏曲发展的一段辉煌的时期，杂剧成为当时一种流行的文学样式，涌现出了大批戏曲名家。今天，就让我们一起来学习元末名初戏剧大家关汉卿的《窦娥冤》，了解元杂剧的艺术特色。
（二）              进入文本
1、            自读感知（多媒体课件出示相关内容）
（1）    关于作者
（2）    元杂剧相关知识
（3）    基础字词过关
①    字音　②字形比较　③字义补注
2、            文本研读探究
（1）（请学生快速浏览选文）师问：节选部分共有几支曲牌？它们都属于什么宫调？
明确：10个曲牌，都属于正宫调。
（2）请学生在自由诵读全文的基础上，根据10个牌和故事情节，将文本分成若干层次。
明确：10个曲牌共分为三个层次。剧情有张有弛，有烘托、有渲染，扣人心弦，催人泪下。
第一层：［端正好］［滚绣球］两个曲牌，大意是窦娥指斥天地鬼神。
第二层：［倘秀才］至［鲍老儿］四个曲牌，大意是窦娥告别婆婆。
第三层：［耍孩儿］至［煞尾］四个曲牌，大意是窦娥发下三大誓愿。
（3）分析第一层。学生齐读第一层两曲子。
①［端正好］一曲表现了窦娥怎样的思想感情？
明确：表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。（板书：怨）
②指名学生朗读［滚绣球］一曲，思考以下问题（多媒体展示，每小组选一题讨论后选代表回答）：
问题一：［滚绣球］中，哪一句是说命运不由自己掌握？它采用了什么诗歌手法？
明确：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”。采用的是“兴”的手法
问题二：引用“盗跖、颜渊”典故有何作用？
明确：用以指责天地好坏不分，黑白颠倒。
问题三：［滚绣球］中哪一句揭露了当时社会的严重不公？
明确：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。”
问题四：请学生概括［滚绣球］一曲表达了窦娥怎样的思想情感？
明确：既表达了对天地不公的不满，又表现主人公的反抗精神。但作为封建社会一个弱女子的窦娥，认识了封建社会的罪恶又能怎样？她除了对天地日月鬼神进行愤怒的控诉以外，只能是“落得两泪涟涟”。　
小结：这两个曲牌，十分准确而深刻地概括了阶级社会中，统治阶级草菅人命、残酷压迫的反动本质