约3110字。

　　《天工开物》两则教案
　　教学目标：
　　(一)知识与能力
　　1、掌握字词等基础知识。
　　2、学习《〈天工开物〉两则》，了解封建时代文人冲破科举考试的束缚，转而关注民生问题，献身科技事业的伟大精神，认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就。
　　(二)过程与方法
　　1、阅读文章，积累文言知识。
　　2、让学生讨论分析，本文所涉及的农业和工业生产方面的内容。
　　(三)情感态度与价值观
　　认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就，提高自己的科学素养，热爱科学的献身精神。
　　教学重点、难点：
　　1、掌握文中重要文言词语，提高文言阅读能力；
　　2、了解中国科学文化在历史上曾经有过的辉煌，感受科学的价值和魅力；
　　教学课时：一课时
　　教学过程
　　一、导入新课：
　　谈话导入：中国古代领先世界的科技成就，你能说出哪些？
　　二、单元简介：
　　1、选文：本单元选读两部中国古代科技名著，《天工开物》和《徐霞客游记》。这两部著作，都产生于明代末年的17世纪，一个堪称技术百科全书，一个堪称地学百科全书，体现了中华民族古代科技的伟大成就，是曾经闪耀在我们这个古老民族历史上的“科技之光”。
　　三、《天工开物》及作者
　　1、《天工开物》记载和总结了我国古代劳动人民的农业和手工业方面所取得的卓越成就。全书共十八卷，分别记述了粮食生产和加工、纺织和染色、制盐、制糖、陶瓷制造、金属冶炼和加工、采矿、榨油、造纸、酿造、颜料、车船、兵器和珠玉的生产过程、工具设备和生产工艺等。
　　《天工开物》一书详细记述了领先行于当时世界的各种工农业生产措施和科学创见《天工开物》不仅全面反映了明末农业生产和手工业生产的技术发展水平，而且也体现了作者的农本思想。全书自始至终充分肯定了劳动人民的生产实践活动。
　　2、宋应星，字长庚，江西奉新县人，生时明万历十五年（1587）。万历四十三年他和他的哥哥床应升同时考中举人，以后屡试不第。崇祯七年任江西分宜县教谕，由于对经义八股文不感兴趣，因而把主要精力放在深入调查研究在当时被称为实学的科技知识上，并着手撰写《天工开物》一书，花了整整三年时间，到崇祯十年（1637）终于完成了这部伟大的科技史名作。
　　四、社会背景
　　明代是中国封建社会后期的鼎盛时期，生产力水平达到了前所未有的高度，农业和手工业的繁荣，带动了商品经济的发达，促进了思想解放运动，古老的封建坚冰开始松动、融化。虽然作为封建王朝统治工具的程朱理学仍在思想领域占据统治地位，但呈日趋没落之势。一些开明知识分子，一些忧国忧民的有识之士，有感于社会的动乱，吏治的黑暗，开始意识到寻章摘句、死背经书、空谈性命的虚无。他们经过艰难的抉择，把注意力转向对当时生产技术的总结和对自然现象的探索上，于是出现了一批科学家和科技著作。
　　五、课文研读
　　（一）研读《稻》
　　1、预习检查
　　2、速读课文，思考：
　　（1）第一段写稻的种类(总)分类说明，请具体说一说从那几个方面来说明的？
　　第一段介绍水稻的种类。以“凡稻种最多”一句总括其事，接着，分别从粘性、功用、稻谷的形状、稻米的色泽几个方面加以说明。
　　粘性：不粘:秔、粳